Introduction
Institut d'été : Institut de recherche communautaire participative pour la santé : méthodologies autochtones et critiques
Informations sur l'Institut CBPR 2023
L'institut d'été annuel CBPR, PH 556, à l'Université du Nouveau-Mexique a été lancé par le Center for Participatory Research en 2010, avec des crédits d'études supérieures du programme de santé publique, et coparrainé par le Center for Social Policy, le Center for Native American Health , le College of Education Health Education Program, le Clinical Translational Science Center et les HSC Offices of Diversity, Equity and Inclusion and Community Health.
La CBPR, et l'action participative et la recherche communautaire engagée, est définie comme une « approche collaborative qui implique équitablement tous les partenaires dans la recherche… dans le but de combiner les connaissances et l'action pour le changement social afin d'améliorer la santé et d'éliminer les disparités en matière de santé » (Kellogg Foundation ).Pas simplement un ensemble de méthodes de recherche, le CBPR ou la recherche engagée par la communauté (CenR) change fondamentalement la relation entre les chercheurs et les chercheurs.Pour cet institut, nous utilisons une définition de l'autochtone, comme savoir autochtone qui est un « exercice de soi ». -détermination » (Doxtator, 2004), faisant référence aux valeurs, croyances, traditions et relations environnementales qui sont profondément ancrées dans les contextes économiques, politiques et socioculturels dans lesquels elles ont été développées (Ball & Simpkins, 2004 ; Briggs, 2005 Les méthodologies indigènes sont « ces approches de la recherche qui privilégient les connaissances, les voix et les expériences indigènes » (Smith 2005). o La philosophie et les études culturelles de Freire sont des approches d'enquête qui sont socialement construites, émancipatrices et habilitantes, et qui recherchent la justice sociale avec les communautés.
Pour les étudiants diplômés, les boursiers postdoctoraux, les professeurs, les chercheurs, les partenaires communautaires/chercheurs, les équipes universitaires-communautaires, les professionnels de la santé, les universitaires-activistes et autres. Il s'agit d'un institut de co-apprentissage intensif pour explorer comment la CBPR recoupe les méthodologies indigènes et critiques, y compris les défis pour les universitaires et les membres de la communauté de co-construire des connaissances pour une meilleure équité en santé. Les étudiants à la maîtrise inscrits à 2 crédits doivent participer à des lectures, des discussions et la rédaction d'un journal; pour 3 crédits de doctorat, les exigences incluent une méthodologie CBPR ou un article théorique. L'inscription est limitée à 60 participants.
L'objectif de cet institut est de tisser ensemble la théorie et la pratique de la CBPR avec des méthodologies indigènes et critiques par le biais d'articles, de présentations par des partenaires communautaires-universitaires, de discussions et d'auto-réflexion sur nos propres questions de recherche. Les participants acquerront une appréciation des avantages et des défis de la CBPR, ainsi que les compétences nécessaires pour participer efficacement aux projets de CBPR.
Nina Wallerstein, DrPH ; Lorenda Belone, PhD, MPH ; Shannon Sanchez-Youngman, PhD; Laura Parajon, MD, MPH ; Elizabeth Dickson, Ph.D.; Ethel Nicdao, PhD; Alfredo Aragon Ortiz, PhD, Tassy Parker, PhD
L'institut annuel est une formation de 40 heures, offerte pendant la session d'été de l'UNM. Les dates de l'institut commencent toujours le mardi après le week-end du Memorial Day à 1 h, jusqu'au samedi à 2 h. Les horaires du mercredi au vendredi sont de 8h30 à 5h00.
