Introduction
Institut d'été : Institut de recherche participative communautaire sur la santé : méthodologies autochtones et critiques
Voir le dépliant de l'Institut CBPR 2025
L'institut d'été annuel CBPR, PH 556, à l'Université du Nouveau-Mexique, a été lancé par le Centre de recherche participative en 2010, avec des crédits d'études supérieures du programme de santé publique, et co-parrainé par le Centre de politique sociale, le Centre pour les Indiens d'Amérique. Health, le programme d'éducation sanitaire du College of Education, le Clinical Translational Science Center et les bureaux HSC de la diversité, de l'équité et de l'inclusion et de la santé communautaire.
La CBPR, et l'action participative et la recherche communautaire engagée, est définie comme une « approche collaborative qui implique équitablement tous les partenaires dans la recherche… dans le but de combiner les connaissances et l'action pour le changement social afin d'améliorer la santé et d'éliminer les disparités en matière de santé » (Kellogg Foundation ).Pas simplement un ensemble de méthodes de recherche, le CBPR ou la recherche engagée par la communauté (CenR) change fondamentalement la relation entre les chercheurs et les chercheurs.Pour cet institut, nous utilisons une définition de l'autochtone, comme savoir autochtone qui est un « exercice de soi ». -détermination » (Doxtator, 2004), faisant référence aux valeurs, croyances, traditions et relations environnementales qui sont profondément ancrées dans les contextes économiques, politiques et socioculturels dans lesquels elles ont été développées (Ball & Simpkins, 2004 ; Briggs, 2005 Les méthodologies indigènes sont « ces approches de la recherche qui privilégient les connaissances, les voix et les expériences indigènes » (Smith 2005). o La philosophie et les études culturelles de Freire sont des approches d'enquête qui sont socialement construites, émancipatrices et habilitantes, et qui recherchent la justice sociale avec les communautés.
Près de 700 personnes ont été formées à l'Institut, réunissant des étudiants diplômés, des boursiers postdoctoraux, des professeurs, des chercheurs, des partenaires/chercheurs communautaires, des équipes universitaires-communautaires, des professionnels de la santé, des universitaires-activistes et autres. Il s'agit d'un institut de co-apprentissage intensif visant à explorer comment le CBPR recoupe les méthodologies autochtones et critiques, y compris les défis pour les universitaires et les membres de la communauté de co-construire des connaissances pour une meilleure équité en santé. Les étudiants à la maîtrise inscrits à 2 crédits doivent participer à des lectures, des discussions et à la rédaction d'un journal ; pour 3 crédits de doctorat, les exigences comprennent une méthodologie CBPR ou un document théorique. Les inscriptions sont limitées à 60 participants.
L'objectif de cet institut est de tisser la théorie et la pratique du CBPR avec des méthodologies autochtones et critiques à travers des articles, des présentations de partenaires communautaires et universitaires, des discussions et une auto-réflexion sur nos propres questions de recherche. Les participants apprécieront les avantages et les défis du CBPR, ainsi que les compétences nécessaires pour participer efficacement aux projets CBPR.
Nina Wallerstein, DrPH ; Lorenda Belone, Ph.D., MPH ; Shannon Sánchez-Youngman, PhD ; Laura Parajon, MD, MPH ; Elizabeth Dickson, Ph.D. ; Ethel Nicdao, Ph.D. ; Alfredo Aragón Ortiz, PhD ; Tassy Parker, Ph.D. ; Venise Ceballos, CCHW ; Javier Ríos, M.A. ; Doreen Bird, Ph.D., MPH ; Prajakta Adsul, MBBS, MPH, PhD
L'institut annuel est une formation de 40 heures, proposée lors de la session d'été de l'UNM. Les dates de l'institut commencent généralement le mardi après le week-end du Memorial Day, parfois proposées la semaine plus tôt, à 1 heures, jusqu'au samedi, à 2 heures. Du mercredi au vendredi, de 8h30 à 5h00.
