Les étudiants en sciences infirmières de l'UNM acquièrent des compétences précieuses grâce à un programme d'évaluation clinique de pointe

Le programme ECOS virtuel est un succès

C'est une chose que quelqu'un vous dise comment gérer une situation. C'est une autre chose d'en apprendre de première main. Grâce aux nouvelles technologies, les étudiants infirmiers de l'UNM ont désormais plus de chances d'apprendre à partir de simulations réalistes.

Les évaluations cliniques objectives structurées - ECOS - sont un outil d'enseignement qui est utilisé depuis des décennies pour fournir aux étudiants des scénarios de la vie réelle qui renforcent les compétences cliniques dont ils auront besoin tout au long de leur carrière.

Les étudiants en sciences infirmières y participent normalement au cours de leur dernière année de formation, ce qui a entraîné un certain hoquet pour les personnes inscrites à l'UNM College of Nursing.

"Nous avons une subvention d'administration des ressources et des services de santé qui oblige nos étudiants à voyager hors de la ville pendant trois mois au lieu de deux au cours de la dernière année", explique Kristen Ostrem-Niemcewicz, DNP, RN, CNM, FNP-BC, professeure adjointe. , directrice de programme et coordonnatrice de la concentration en infirmière-sage-femme au Collège des sciences infirmières.

"Pour ma classe, je devais trouver quelque chose qui fonctionnerait et obtenir le même résultat d'expérience clinique pour les étudiants qui se trouvaient dans des endroits éloignés", explique Ostrem-Niemcewicz. "C'est là que toute l'idée d'une OSCE virtuelle a commencé."

Les ECOS commencent par un scénario simulé impliquant un patient standardisé. Au fur et à mesure que le cas se déroule, les instructeurs évaluent les compétences cliniques et le raisonnement diagnostique de l'étudiant, ce qui comprend l'évaluation et la gestion de l'état du patient.

Ostrem-Niemcewicz a commencé à se demander si un ECOS pourrait être construit qui permettrait à ses étudiants d'utiliser la technologie virtuelle pour interagir avec les patients et ensuite être en mesure d'examiner leurs comportements et leurs performances. Les examens vidéo sont susceptibles de jouer un rôle important dans l'avenir d'une infirmière, a-t-elle expliqué. Pourquoi ne pas l'associer aux technologies de l'information émergentes ?

Entrez Dominquez Benavidez du programme informatique du College of Nursing, qui a souligné que la production vidéo 360 est une technologie émergente avec le potentiel de mieux immerger l'expérience de formation des étudiants.

Les ECOS deviennent plus complexes au fur et à mesure que la formation d'un étudiant se poursuit, il semblerait donc qu'un modèle d'apprentissage qui imite un jeu informatique serait une évidence, dit Benavidez.

"Il y a eu un certain nombre de progrès dans la technologie à 360 degrés, et c'est certainement une technologie émergente", dit-il. « Donc, nous avons pensé que nous devrions peut-être commencer à avancer de cette façon en termes de pérennité, de devenir un peu plus au fait de la technologie. »

« Nous avons coordonné et rédigé la subvention ensemble », se souvient Ostrem-Niemcewicz. L'équipe a commencé à travailler à l'été 2017 pour obtenir une subvention pour la création d'un ECOS virtuel programmable pour les étudiants en dernière année. Le projet a été lancé le 8 février 2018.

Les commentaires ont été très positifs et la décision a été prise d'en faire un élément permanent du programme, explique Therese Hidalgo, DNP, RN, CFNP, clinicienne enseignante et professeure adjointe au Collège des sciences infirmières qui est la coordonnatrice de l'OSCE.

« Alors que de plus en plus de mutuelles proposent ce type de rendez-vous numérique aux patients, il est crucial que les étudiants apprennent à interagir avec les patients de cette manière », déclare Hidalgo.

"Ces types d'examens feront partie de la pratique de nos étudiants en soins infirmiers à l'avenir, donc avoir passé ces exercices donne en fait à nos étudiants une compétence précieuse", a déclaré Ostrem-Niemcewicz. « Il a été satisfaisant de réaliser que quelque chose que nous avons commencé comme une expérience pour aider les étudiants à rester à jour a en fait placé nos étudiants à la pointe de la technologie. »