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Le chef de la psychiatrie des patients hospitalisés de l'UNM imite l'expérience de l'éducation artistique pour créer un programme d'enseignement aux résidents

Avant d'entrer à l'école de médecine Pour devenir clinicien psychiatrique, Wayles Haynes, MD, MFA, était danseur professionnel et professeur de danse.

"Je suis un médecin de deuxième carrière", a déclaré Haynes, qui est résident de quatrième année et chef de la psychiatrie hospitalière de l'Université du Nouveau-Mexique. "J'ai toujours voulu être médecin, mais j'ai poursuivi la danse quand j'étais jeune et le corps était disposé, ce qui était une bonne décision."

Elle est ensuite entrée à l'école de médecine pour poursuivre son rêve initial.

Au cours des premières années de sa résidence à l'UNM, Haynes a reconnu le besoin de fournir aux résidents en psychiatrie - qui enseignent pendant leur résidence - des compétences pour concevoir et animer des cours.

"Quand je suis arrivée à la faculté de médecine, j'ai été consternée par la façon dont nous avons essayé d'enseigner ce flot de connaissances", a-t-elle déclaré. "Quand je suis arrivé à ma résidence, j'ai réalisé qu'il n'était vraiment pas raisonnable de demander aux gens d'apprendre eux-mêmes et d'instruire les autres sans fournir d'outils, de ressources et un lieu pour réfléchir à ce qui se passe et à tous les différents rôles et chapeaux que vous portez. ”

Haynes a vu une opportunité de partager les compétences pédagogiques qu'elle avait acquises pendant son temps en tant qu'éducatrice artistique.

"J'enseigne depuis l'âge de quatorze ans dans différentes modalités physiques", a-t-elle déclaré. « J'ai eu une expérience d'enseignement intensif de 20 ans dans le domaine des arts où j'ai élaboré un programme d'études et enseigné de la maternelle jusqu'au niveau des études supérieures. J'ai réalisé qu'il y avait beaucoup de compétences que je pouvais partager.

Haynes a approché son directeur de programme de l'époque avec l'idée de créer un nouveau programme appelé Residents Teaching Residents. Elle a travaillé avec son professeur mentor, Cynthia Geppert, MD, et sa camarade de classe Olivia Shadid, MD, qui partage des intérêts similaires.

Pour s'assurer que les résidents s'engagent avec le contenu qui leur était enseigné, le programme - qui a été mis en place pour la première fois l'année dernière - a été conçu pour être interactif, ce qui comprend des discussions de résolution de problèmes, des sondages et des exercices.

"Je crois fermement qu'en tant qu'apprenant kinesthésique, plus je fais quelque chose, plus je le sais", a-t-elle déclaré. "L'apprentissage actif est incroyablement essentiel à la conception du programme."

Les trois principaux objectifs du programme sont de promouvoir la réflexion scientifique, le développement personnel en tant qu'éducateurs et la pratique du mentorat proche des pairs dans un cadre universitaire.

Nous construisons une banque de ressources. Avec tout type d'effort qualifié, vous devez avoir une formation, des conseils et des mentors, et c'est ce que j'espère que ce programme offrira à nos résidents.

- Wayles Haynes, MD, MAE