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Étudiants HSC sur le campus

Le Centre des sciences de la santé de l'UNM annonce les résultats de l'étude sur l'externat médical

Le Centre des sciences de la santé de l'Université du Nouveau-Mexique continue d'être un lieu de formation de qualité aux professions de la santé dans une atmosphère qui valorise la diversité et l'inclusion. Nous avons toujours été ouverts et francs lorsque nous avons raté la cible et aujourd'hui, nous sommes confrontés à un problème critique dans notre travail vers un environnement d'apprentissage et un lieu de travail plus diversifiés et plus favorables. Nous avons travaillé avec des associations et des groupes nationaux de facultés de médecine ainsi qu'avec White Coats for Black and Indigenous Lives (WC4BIL) pour apporter des changements significatifs et réfléchis à nos milieux universitaires et cliniques.

Il existe un ensemble émergent de preuves nationales montrant des disparités dans certains contextes éducatifs pour les étudiants en médecine de couleur et nous nous engageons à être à l'avant-garde de la résolution de ce problème. Nous voulons être clairs; nous possédons les résultats de cette analyse. Nous nous engageons à rendre compte et à agir sur ces informations, en examinant en profondeur comment nous sommes arrivés ici et comment nous nous en sortons mieux et en apprenant de quatre autres institutions pairs qui ont déjà évalué des problèmes similaires dans leurs propres programmes.

Préoccupations systémiques concernant les sept évaluations cliniques obligatoires en stage :

Dans les stages cliniques obligatoires, la note d'examen national normalisé et la note d'évaluation clinique sont ajoutées à une exigence spécifique à l'externat pour déterminer la note finale de l'externat.

Note d'examen standardisé national + note d'évaluation clinique + exigence spécifique à l'externat = note finale de la lettre d'externat

Notre analyse des données a montré que les étudiants en médecine qui s'identifient comme blancs ont plus souvent reçu une note « exceptionnelle » que les étudiants qui s'identifient comme autochtones, afro-américains/noirs, hispaniques/latinos/latinos/latinx ou d'origine espagnole, et/ou asiatique (collectivement appelés étudiants de couleur).

Comment soutenons-nous les apprenants ?

Les bureaux du bien-être, de l'environnement d'apprentissage et du programme de cognition appliquée en sciences médicales de l'École de médecine peuvent offrir aux étudiants un soutien complet pour le bien-être, les étudiants victimes de mauvais traitements ou de préjugés et un soutien pour la réussite scolaire. Ceci est disponible pour les étudiants qui pensent avoir été affectés, ont d'autres inquiétudes concernant les mauvais traitements ou sont troublés par ces résultats.

Les apprenants peuvent contacter les services d'assistance au HSC-UME@Salud.unm.edu.

Quel est le plan pour y remédier ?

Nous rassemblons un groupe de travail qui comprend le leadership étudiant et WC4BIL pour créer un plan de travail et tracer une nouvelle voie à suivre pour l'École de médecine. Nous ferons venir des dirigeants d'organisations professionnelles et étudiantes et des dirigeants nationaux ainsi que le public. Nous pensons que ce processus doit être transparent et inclusif pour créer un changement significatif.

Nous apprécions la contribution et la perspicacité de notre communauté et pensons que notre travail dans ce domaine n'aura pas seulement un impact positif sur l'Université du Nouveau-Mexique, mais aussi sur d'autres institutions qui s'attaquent à ce problème d'une importance cruciale à travers le pays.

Catégories: Engagement communautaire, Diversité, Éducation, Santé, Recherche, Meilleurs histoires