Cours de phase II 

Sous la supervision des enseignants et des résidents, les étudiants en médecine de deuxième cycle apprendront à recueillir une anamnèse et un examen physique fondés sur des hypothèses, à élaborer et à défendre un diagnostic différentiel, à formuler une évaluation cohérente et à élaborer des plans de prise en charge précoce pour les diagnostics courants chez les patients hospitalisés en médecine interne. Les étudiants devraient être capables d'interpréter les anomalies courantes de laboratoire et d'imagerie, d'expliquer les bases du bilan et de la prise en charge des pathologies courantes, de communiquer efficacement au sein d'une équipe multidisciplinaire et d'informer les patients et leurs familles sur leurs diagnostics et leurs plans de traitement.

À l'issue de leur stage en pédiatrie, les étudiants acquerront les compétences, attitudes et connaissances de base nécessaires pour prendre soin des enfants en toute sécurité et avec compassion. L'objectif principal de ce stage est de préparer tous les étudiants à recueillir une anamnèse et un examen physique fondés sur des hypothèses pour les patients pédiatriques, à élaborer et à défendre une liste de diagnostics différentiels, à formuler une évaluation cohérente et à commencer à élaborer des plans de prise en charge pour les problèmes médicaux courants. Les étudiants doivent être capables d'interpréter les anomalies courantes de laboratoire et d'imagerie, d'expliquer les bases du bilan et de la prise en charge des affections courantes, et de communiquer efficacement et respectueusement avec les professionnels de santé, le personnel, les patients et les familles.

Sous la supervision des professeurs et des résidents, les étudiants en médecine de troisième année apprendront à diagnostiquer et à prendre en charge les patients atteints de troubles mentaux graves en milieu clinique. Ils pratiqueront et approfondiront leurs compétences en matière d'entretien et d'établissement de relations, mettront en pratique les techniques d'évaluation de l'état mental et autres évaluations, obtiendront le consentement des patients aux traitements, communiqueront efficacement au sein d'une équipe multidisciplinaire et informeront les patients et leurs familles sur les troubles mentaux et leurs traitements.

Les enseignants et les internes en chirurgie encadrent et accompagnent les étudiants en médecine de Phase II dans leur apprentissage de l'évaluation et de la prise en charge des patients présentant des problèmes chirurgicaux. Cela inclut les patients souffrant de pathologies chirurgicales électives et urgentes, en hospitalisation et en consultation externe. Les étudiants ont l'occasion de consulter des patients en consultation externe, d'évaluer des patients aux urgences, de les surveiller à l'hôpital et de participer aux soins des patients pendant les interventions chirurgicales. L'accent est mis sur les concepts liés à la prise en charge des problèmes chirurgicaux, applicables à toutes les spécialités médicales.

Le stage en médecine familiale dure six semaines et permet aux étudiants de participer aux soins primaires, à la gestion des maladies chroniques et aux soins préventifs dans des cliniques du Nouveau-Mexique. Ils participent à des cours magistraux et à des ateliers de procédures, et apprennent les principes fondamentaux de la médecine familiale au chevet du patient.

Durant leur stage en neurologie, les étudiants acquerront les compétences nécessaires pour établir une anamnèse complète et fiable grâce à des entretiens avec les patients, à l'analyse de dossiers médicaux et à l'utilisation de sources collatérales. Ils apprendront à réaliser un examen neurologique complet et efficace, adapté à la plainte principale, et à utiliser ces résultats pour une localisation neuroanatomique précise. Ils formuleront des diagnostics différentiels principaux et généraux, et acquerront des connaissances sur les critères diagnostiques, l'histoire naturelle, les données démographiques, le traitement et le pronostic des affections neurologiques courantes. De plus, ils apprendront à appliquer les principes de la médecine factuelle à la prise en charge des patients. Ils apprendront l'utilisation appropriée et les limites des tests neurodiagnostiques, ainsi que les bases de l'interprétation de la neuroimagerie. Le stage mettra l'accent sur une communication efficace avec divers patients et familles, en mettant l'accent sur l'établissement de relations, la collecte d'informations et l'éducation des patients. Les étudiants s'exerceront à des présentations orales concises de cas, rédigeront des fiches de santé et de soins (H&P) informatives et des notes d'évolution. Les objectifs supplémentaires incluent l'identification de l'impact des déterminants sociaux et structurels de la santé sur l'accès, la qualité et les résultats des soins, la simulation d'une ponction lombaire et la préparation à l'examen du conseil d'administration de neurologie SHELF.

Le stage de troisième année en obstétrique et gynécologie (OBGYN) offre aux étudiants en médecine une expérience pratique complète en santé reproductive des femmes, conforme aux objectifs pédagogiques fixés par l'Association des professeurs de gynécologie et d'obstétrique (APGO), les activités professionnelles de base (EPA) de l'Association of American Medical Colleges (AAMC) et les normes du Comité de liaison pour l'éducation médicale (LCME). Durant ce stage, les étudiants participent activement aux phases de travail et d'accouchement, aux soins ambulatoires, à la chirurgie gynécologique et aux services d'hospitalisation, intégrant le raisonnement clinique, la communication avec les patients et les compétences procédurales. Le programme met l'accent sur la médecine factuelle, le professionnalisme, la collaboration interprofessionnelle et l'équité en santé. Les étudiants sont évalués par observation directe, examens écrits et évaluations de performance clinique, garantissant leur compétence dans les EPA clés de l'AAMC, telles que la collecte des antécédents médicaux, la réalisation d'examens physiques et l'élaboration de diagnostics différentiels et de plans de prise en charge. L'expérience répond aux exigences du LCME en offrant une exposition clinique adéquate, une supervision appropriée, une rétroaction opportune et des opportunités d'apprentissage réflexif, préparant les étudiants à la résidence et aux futures responsabilités cliniques.