Descriptions des cours

Le bloc Santé du Nouveau-Mexique concentre les étudiants sur les principaux problèmes de santé au Nouveau-Mexique et les déterminants sociaux de ces problèmes. Les étudiants apprennent l'histoire des efforts visant à améliorer la santé au Nouveau-Mexique et comment les cliniciens et la faculté de médecine ont développé des approches innovantes pour cibler les problèmes de santé au niveau de la population. Des équipes d'étudiants appliquent ces connaissances en créant et en présentant une analyse d'un problème de santé majeur spécifique et une intervention spécifique qui associe les médecins à des groupes communautaires pour réduire ce problème.

Président du bloc : Rob Williams

La morphologie clinique est un bloc de 9 semaines qui présente les concepts anatomiques de base, ainsi que l'anatomie, l'histologie et l'embryologie humaines normales en rapport avec la pratique clinique.

Président de bloc : Rebecca Hartley, PhD

Molecular Foundations of Medicine est un bloc de 4 semaines qui fournit une base en biologie cellulaire et moléculaire, en génétique médicale et en pharmacologie d'introduction sur laquelle s'appuient les blocs du système organique.

Présidents de bloc : Rebecca Hartley, PhD

Concepts in Pathology and Tissue Morphology est un bloc de 5 semaines qui commence par l'examen des aspects fondamentaux de la pathologie, notamment l'évaluation histologique des tissus normaux et malades, l'inflammation, les adaptations cellulaires aux stimuli nocifs, les lésions cellulaires et la mort cellulaire, et le développement de la néoplasie. Dans la seconde moitié, les étudiants commenceront à appliquer ces principes pathologiques de base plus spécifiquement, en examinant à la fois les affections néoplasiques et non néoplasiques affectant la peau et les systèmes musculo-squelettiques.

Présidents de bloc : Samuel Reynolds, MD et Cory Broehm, MD

Microbiologie et immunologie est un bloc de 4 semaines qui commence par l'examen des aspects fondamentaux de la fonction immunitaire, y compris les cellules et les tissus du système immunitaire, la fonction et le rôle des systèmes immunitaires innés et adaptatifs, et les mécanismes fondamentaux de l'immunité humorale et cellulaire. .  La seconde moitié du bloc donne un aperçu de la biologie des micro-organismes pathogènes.

Chaises de bloc :  Judy Cannon, PhD et Michael Mandell, PhD

L'hématologie est un bloc de 3 semaines qui présente les principes de base de l'hématologie et de l'hémostase. Ce cours s'appuie sur les concepts établis lors du bloc Concepts en pathologie et morphologie tissulaire dans la prise en compte des maladies des éléments circulants du sang.

Présidents de bloc : Marian Rollins-Raval, MD MPH et Evelyn Lockhart, MD

Cardiovasculaire/pulmonaire/rénal est un bloc de 10 semaines qui fournit une base dans les sciences fondamentales des trois systèmes d'organes ainsi que des compétences en résolution de cas liées à ces disciplines. Ce bloc comprend des sujets pertinents en physiologie, pharmacologie et pathologie.

Présidents de bloc : Helen Hathaway, PhD et Patrick Rendón, MD

GI/Nutrition/Metabolism est un cours de 6 semaines qui examine les principales caractéristiques biologiques du tractus gastro-intestinal (GI), la physiopathologie associée à certains troubles de ce système, les concepts fondamentaux de la nutrition pour maintenir et restaurer la santé du patient, et les événements métaboliques qui réguler la production et la consommation d'énergie.

Président de bloc : Patrick Rendón, MD

L'expérience d'immersion pratique est une expérience de préceptorat clinique communautaire rurale de 6 semaines au cours de laquelle les étudiants vivent dans la communauté à laquelle ils sont affectés. Les étudiants seront encadrés par un médecin communautaire en exercice. PIE offre la possibilité d'apprendre dans le cadre d'une pratique clinique, en utilisant les compétences et les connaissances acquises lors des conférences précédentes, des petits groupes de raisonnement clinique et les compétences cliniques et de communication des doctorats 1A, 1B et 2A. Les étudiants intégreront les sciences fondamentales et les compétences en doctorat dans la vie quotidienne de la pratique de la médecine, en utilisant les patients et leurs problèmes comme tremplin pour leur apprentissage. PIE offre également la possibilité d'observer de première main l'impact d'être médecin sur sa propre vie et son mode de vie.  Les étudiants seront également impliqués dans un projet communautaire et effectueront un travail d'écriture narrative réflexive chaque semaine.

Président du bloc : Anthony Fleg, MD

Neuroscience est un cours de 9 semaines conçu pour fournir aux étudiants une base en neurosciences, y compris la neuroanatomie, la neurophysiologie, la neuropharmacologie, la neuropathologie et les neurosciences comportementales. Les concepts de base sont appris dans le contexte des maladies neurologiques et psychiatriques.

Présidents de bloc : Fernando Valenzuela, MD, PhD et Poone Haghani Tehrani, MD

Les 5 semaines du bloc Sexualité humaine, reproduction et endocrinologie se concentrent sur la science fondamentale et les aspects clinicopathologiques importants du système reproducteur humain. Le cours offre également des opportunités de discussion sur les aspects médicaux de la sexualité humaine et les aspects comportementaux, sociaux et démographiques des problèmes liés à la reproduction humaine.  Le bloc couvrira également les principes fondamentaux de l'endocrinologie et des maladies du système endocrinien.

Présidents de bloc : Brenna McGuire, MD et Kristen Gonzales, MD

Le bloc des maladies infectieuses est un cours de 4 semaines conçu pour donner aux étudiants une compréhension des concepts de base de la pathologie et de la pharmacologie qui peuvent être appliqués aux interactions hôte-agent pathogène dans les maladies infectieuses.

Présidents de bloc : Mark Lacy, MD et Laura Shevy MD

Q Cours de 2 semaines utilisant une pédagogie d'apprentissage en équipe qui se concentre sur les principes de l'épidémiologie et de la conception des études, une compréhension de base des principes biostatistiques et leur application à l'analyse des données et de la recherche sur les soins de santé et l'utilisation de la médecine factuelle pour éclairer les décisions pour favoriser une prise en charge optimale des patients.

Présidents de bloc : Melissa Schiff, MD, MPH, Jon Eldredge, PhD, et Jens Langsjoen, MD

Un programme intégré conçu pour (1) modéliser explicitement et amener les étudiants à s'engager activement dans le processus de raisonnement clinique pendant les discussions de cas pertinentes en bloc, (2) fournir une structure, des conseils et une évaluation pour l'apprentissage autodirigé et les compétences de recherche d'informations, et (3) fournir structure et conseils pour les compétences de jugement critique et de résolution de cas médicaux.

Présidents de bloc : Deepti Rao, MD, Matthew Kadish, MD et Carol Morales, MD

Les semaines de bien-être, d'intégration, d'études de l'étape I et d'éducation sont une série de 8 semaines distinctes entrecoupées de blocs au cours de la phase I du programme d'études.  Ce programme a été créé dans le but d'améliorer l'apprentissage des étudiants des preuves derrière l'apprentissage et d'optimiser les performances sur USMLE Step 1 et dans les blocs de sciences fondamentales. Les éléments clés supplémentaires incluent l'intégration du contenu et du bien-être tout au long du programme de 2 ans.

Présidents de bloc : Patrick Rendón, MD et Tom Markle, PhD

L'objectif du bloc Transitions est d'aider les étudiants à passer des années de sciences fondamentales du programme d'études aux stages cliniques. Les objectifs du bloc de transitions sont atteints par une combinaison de cas en petits groupes spécialement conçus, de conférences, de démonstrations, de laboratoires, de panels et de nombreux exercices pratiques pour renforcer les compétences nécessaires à la réussite future dans l'environnement clinique.

Présidents de bloc : Karyn Nunez, MD

Les étudiants découvriront ce que signifie être un praticien clinique, apprendront les techniques de base que les cliniciens utilisent pour forger la relation clinicien-patient et apprendront les techniques de communication et d'examen utilisées pour obtenir des informations essentielles sur le patient. Ils apprendront également à dresser une liste des problèmes des patients, à commencer à réfléchir à la manière de présenter les conclusions de leurs patients sous forme orale et écrite.

Présidents de bloc : Deborah Heath, MD

Les étudiants sont initiés aux soins de santé dans un cadre de soins primaires. Ils observeront et pratiqueront les évaluations des patients sous le mentorat d'un médecin de soins primaires et développeront des compétences de base dans la documentation écrite de la rencontre avec les soins de santé. Les étudiants compareront et opposeront les valeurs et les rôles de différentes professions de la santé et exploreront la collaboration interprofessionnelle en travaillant au sein d'équipes de soins de santé. Les étudiants développeront leurs compétences en communication, en travail d'équipe et en évaluation des patients par une pratique délibérée dans des scénarios simulés. Ils continueront à développer des compétences en histoire et en examen physique liées aux maladies présentées dans les blocs de sciences fondamentales de la phase 1 et développeront des compétences en apprentissage basé sur la pratique en recherchant des questions qui se posent dans leur observation de la pratique clinique.

Présidents de bloc : Teresa Anderson, MD

Les étudiants seront assignés à travailler avec un précepteur dans une clinique de soins primaires ou dans une salle d'urgence à Albuquerque pour une expérience d'un an au cours de laquelle les étudiants effectueront 12 séances de clinique.  Ils observeront et pratiqueront les évaluations des patients sous le mentorat d'un médecin de soins primaires ou d'un urgentologue et développeront des compétences de base en documentation écrite de la rencontre avec les soins de santé.  Ils auront l'occasion de mettre en pratique les compétences qu'ils ont acquises en doctorat.

Chaise de bloc :  Anthony Fleg, M.D.

L'objectif de ce cours est de permettre aux étudiants de s'appuyer sur les compétences cliniques des cours de doctorat précédents et d'observer et de pratiquer des évaluations ciblées de patients liées au programme d'études simultané des systèmes d'organes en sciences fondamentales. L'étudiant continue à pratiquer ses compétences en communication et apprend également un examen GI ciblé et l'examen neurologique.    Les élèves apprennent à prodiguer des soins aux patients toxicomanes.

Présidents de bloc : Ann Morrison, MD

Il s'agit de la dernière composante du cours de doctorat avant la transition des étudiants vers le travail clinique dans les stages. Les compétences en communication, l'examen physique et les compétences de raisonnement clinique seront affinés et intégrés. 

Chaise de bloc :  Ann Morrison, M.D.

Ce cours s'appuie sur les programmes de cours de doctorat antérieurs, encourageant les étudiants à appliquer leurs compétences cliniques et de communication à la pratique de la médecine, tout en favorisant le développement de leur identité professionnelle et en abordant les problèmes transversaux qui ont un impact sur les soins aux patients et la vie professionnelle, quelle que soit la spécialité. Les sujets comprennent la formation de l'identité professionnelle, le bien-être, l'éthique, la consommation de substances et les relations difficiles entre le médecin et le patient.

Président du bloc : Esme Finlay, MD

La bourse est un élément important du programme d'études. Chaque étudiant en médecine est tenu de s'engager dans un projet universitaire encadré par le corps professoral, comme condition d'obtention du diplôme. Conçu pour aider les étudiants à développer des compétences pratiques dans la méthode scientifique et à comprendre le rôle de la recherche dans l'information de la pratique clinique, les étudiants développeront et réaliseront un projet scientifique dans un domaine d'intérêt lié aux sciences médicales et/ou aux soins de santé. Les étudiants présenteront ou publieront publiquement leurs résultats avant l'obtention du diplôme.

Directeurs de projet : Ed Fancovic, MD et Rebecca Hartley, PhD