Construire un leadership inclusif (BIL)

Les candidatures sont maintenant en ligne pour le programme Building Inclusive Leadership de LEO ! Les candidatures seront acceptées jusqu'au 4 décembre 2021 à 11h et les décisions seront envoyées avant le 19 décembre 2022. En savoir plus sur le programme ci-dessous, et cliquez ici pour postuler.

Building Inclusive Leadership (BIL) est un programme parascolaire d'un an visant à développer la compréhension et la défense des identités marginalisées par les apprenants. Le programme s'adresse aux apprenants qui souhaitent approfondir leurs connaissances pratiques des expériences vécues des groupes opprimés et développer leur capacité à intégrer cette compréhension dans leur vie personnelle et professionnelle. Les identités explorées incluront, mais sans s'y limiter, les populations queer et trans, les personnes noires, brunes et autochtones, les personnes handicapées et les personnes âgées. Les apprenants doivent postuler pour être admis au programme.

Le programme vise à :

1. Créez un espace sûr où les apprenants peuvent explorer leurs identités respectives, traiter les expériences vécues et mieux comprendre les identités et les expériences des autres.
2. Offrir des opportunités d'apprentissage informel et une connexion aux ressources par le biais de sessions axées sur la discussion, les compétences et l'identité. 
3. Favoriser un sentiment de communauté, d'appartenance et de soutien parmi les apprenants de l'UNM 
4. Mobiliser des champions et des défenseurs culturellement pertinents et socialement engagés parmi les apprenants.

Le programme du programme comprendra des sessions dans chacun des domaines suivants :

• Séances axées sur les compétences : les objectifs des séances axées sur les compétences sont de 1) exposer les apprenants à de nouvelles stratégies et compétences et 2) fournir aux apprenants un espace pour pratiquer et mettre en pratique les compétences nouvellement acquises.
• Séances axées sur la discussion : les objectifs des séances axées sur la discussion sont de 1) fournir aux apprenants un espace sûr pour traiter leurs expériences académiques et professionnelles et 2) créer des opportunités pour les apprenants de partager leurs points de vue et de s'engager dans un discours informel.
• Séances axées sur l'identité : les objectifs des séances axées sur l'identité sont de 1) affirmer et valider les expériences des apprenants (en particulier ceux appartenant à des groupes opprimés/marginalisés) et 2) développer la compréhension des apprenants de leurs propres expériences vécues/identités et de celles des autres apprenants. . Les séances seront de nature éducative, mais comprendront des occasions d'exploration des compétences et de discussion.

La BIL se réunira le 2^{nd th} Mardi du mois de 5h30 à 7h00. La première session aura lieu le 10 janvier 2023 et la session finale aura lieu le 20 juin 2023. Tous les apprenants SOM sont éligibles pour postuler pour rejoindre la cohorte BIL, y compris les étudiants en médecine, les résidents, les boursiers, les étudiants en enseignement de la recherche, et les étudiants des professions de la santé. Les résidents et les boursiers devront obtenir la permission de leurs directeurs de programme pour assister à toutes les séances. Les membres de la cohorte sont payés pour leur temps et recevront de la documentation de LEO soulignant leur participation, comme une note dans une lettre du doyen, une lettre pour leur dossier ou des distinctions interprofessionnelles.

Le projet pilote de ce programme a débuté en janvier 2022 avec une cohorte de 20 membres et s'est poursuivi jusqu'en juin 2022. Cliquez ici pour voir les résultats de l'évaluation avant et après le programme pilote. La prochaine cohorte commencera à se réunir en janvier 2023 et se poursuivra jusqu'en juin 2023. Les candidatures pour les membres de la cohorte sont maintenant ouvertes ! Cliquez ici pour postuler.

Veuillez adresser vos questions à HSC-LEO@salud.unm.edu.

Rencontrez la cohorte inaugurale !

Roger Atanga — étudiant BSGP, 4e année

Jesse Cohen — Étudiant en physiothérapie, 2e année

Amanda Collar — Étudiante MD-PhD, 6e année

Chris Cormier — Résident en pathologie, 2e année

Mirella Galvan-De La Cruz — Étudiante en médecine, 4e année

Elizabeth Garchar — Boursière MFM, 2e année

Julian Garcia — Étudiant en médecine, 1re année

John Gurule — Étudiant en médecine, 1re année

Mariah Hukins — Résidente en pathologie, 2e année

David Jones — Étudiant MLS, 2e année

Sageline Labaze — Étudiante en médecine, 3e année

Ngan Le — Étudiant en médecine, 1re année

Evelyn Lozano — Étudiante en médecine, 1re année

Gabriela Marin-Villalobos — Étudiante PA, 1re année

Alison McWhorter Anderson — étudiante en médecine, 2e année

Phuong Anh Nguyen — Étudiant en médecine, 1re année

Monserrat Orozco — Étudiant BSGP, 1ère année

Nikhil Pillai — Boursier en pédopsychiatrie, 1re année

Sarah Putnam — Étudiante en médecine, 1re année

Cassandra Shafike — Étudiante en médecine, 1re année