Par l'intermédiaire du SEAC, le CPL évalue et sélectionne les projets à financer par le doyen de l'École de médecine.
Au début de chaque printemps, un appel à propositions annonce la disponibilité de fonds pour les professeurs de l'École de médecine à l'appui de bourses d'études et de recherche axées sur la mission éducative de l'École de médecine.
La bourse est considérée comme un travail qui s'appuie sur le travail des autres, implique une responsabilité publique, est ouvert à l'examen par les pairs et est ensuite utilisé par d'autres dans leur propre travail éducatif. Les bourses d'études en enseignement et en éducation exigent que les professeurs élaborent et étudient systématiquement les questions liées à l'apprentissage des étudiants - les conditions dans lesquelles il se produit, à quoi il ressemble et comment l'approfondir "... dans le but non seulement d'améliorer leur propre classe, mais pour faire avancer la pratique au-delà. » Ceci est cohérent avec le manuel de la faculté UNM et la littérature sur l'érudition.
Nous proposons deux ateliers pour vous aider dans votre proposition SEAC : Au cours de cette session interactive, les participants aborderont les attentes de soumission d'une proposition de subvention du Comité d'allocation des bourses d'études (SEAC) dans les catégories Initiatives de bourses d'études et de recherche et Initiatives d'amélioration de la qualité / de sécurité des patients.
Financement de projets individuels d'une durée maximale de 24 mois au cours de deux années fiscales (académiques) consécutives à l'appui du temps et des efforts du corps professoral de l'École de médecine consacrés à l'érudition et à la recherche en éducation médicale. Tous les fonds doivent être utilisés et les projets terminés et soumis pour présentation/publication avant le 30 juin de la dernière année approuvée pour le financement. Le temps du corps professoral dont le financement sera approuvé prendra la forme d'un soutien salarial pour un ETP partiel (salaire plus frais, versé au département du professeur).
Le financement est disponible jusqu'à un maximum de 10,000 XNUMX $ par projet. Veuillez consulter la description complète du programme et les directives de soumission. [APPRENDRE ENCORE PLUS]
Financement de projets individuels d'une durée maximale de 24 mois au cours de deux années fiscales (universitaires) consécutives à l'appui d'initiatives d'amélioration de la qualité des études et de sécurité des patients. L'élaboration et la mise en œuvre de chaque initiative financée doivent inclure un ou plusieurs étudiants en médecine ou résidents/boursiers ainsi qu'au moins un membre du corps professoral. Le financement peut être utilisé pour soutenir le matériel de projet, les livres, les revues, le soutien technologique, le développement sur le Web, la saisie et l'analyse de données ou les voyages et le développement d'affiches. Tous les fonds doivent être utilisés et les projets terminés et soumis pour présentation le 30 juin de la dernière année approuvée pour le financement.
Le financement est disponible jusqu'à un maximum de 2,500 XNUMX $ par projet. Veuillez consulter la description complète du programme et les directives de soumission. [APPRENDRE ENCORE PLUS]
Financement de projets individuels d'une durée maximale de 24 mois au cours de deux années fiscales (académiques) consécutives à l'appui du temps et des efforts du corps professoral de l'École de médecine consacrés à l'érudition et à la recherche en éducation médicale. Tous les fonds doivent être utilisés et les projets terminés et soumis pour présentation/publication avant le 30 juin de la dernière année approuvée pour le financement. Le temps du corps professoral dont le financement sera approuvé prendra la forme d'un soutien salarial pour un ETP partiel (salaire plus frais, versé au département du professeur).
Le financement est disponible jusqu'à un maximum de 10,000 XNUMX $ par projet. Veuillez consulter la description complète du programme et les directives de soumission. [APPRENDRE ENCORE PLUS]
Financement de projets individuels d'une durée maximale de 24 mois au cours de deux années fiscales (universitaires) consécutives à l'appui d'initiatives d'amélioration de la qualité des études et de sécurité des patients. L'élaboration et la mise en œuvre de chaque initiative financée doivent inclure un ou plusieurs étudiants en médecine ou résidents/boursiers ainsi qu'au moins un membre du corps professoral. Le financement peut être utilisé pour soutenir le matériel de projet, les livres, les revues, le soutien technologique, le développement sur le Web, la saisie et l'analyse de données ou les voyages et le développement d'affiches. Tous les fonds doivent être utilisés et les projets terminés et soumis pour présentation le 30 juin de la dernière année approuvée pour le financement.
Le financement est disponible jusqu'à un maximum de 2,500 XNUMX $ par projet. Veuillez consulter la description complète du programme et les directives de soumission. [APPRENDRE ENCORE PLUS]
Les projets suivants ont été financés au cours des deux dernières années par le Scholarship in Education Allocation Committee (SEAC). L'exercice 2024 sera le 20th année du programme SEAC, qui vise à stimuler et à améliorer les bourses d'études à l'École de médecine de l'UNM. Le SEAC est financé par le doyen et le programme est administré par le Bureau de l'apprentissage professionnel continu.
Identification des patients à haut risque de détérioration précoce après une lésion cérébrale traumatique
Enquêteurs/Départements: Christian Ricks, MD, Neurochirurgie; Mehrnoush Gorjian, MD, neurologie ; Richard Miskimins, MD, Chirurgie; Andrew Carlson, MD, Chirurgie ; Danielle Sorte, MD, Radiologie
Objectif: Pour identifier les facteurs liés au patient (p. ex., comorbidités et résultats initiaux) et les facteurs externes (p. ex., prestation de soins inadéquate) qui prédisposent le patient à des risques plus élevés de détérioration clinique ou de développement de complications dans la phase aiguë après une lésion cérébrale traumatique. Les facteurs seront analysés pour créer une liste de contrôle de stratification des risques, catégoriser les patients en fonction de leurs facteurs de risque et proposer un algorithme de traitement pour les patients de chaque catégorie.
Satisfaction à l'égard des commentaires : perceptions des résidents - L'étude SaFeR
Enquêteurs/Départements: David Stromberg, MD, médecine familiale et communautaire; Lanier Lopez, MD, pédiatrie ; Molly McClain, MD, médecine familiale et communautaire; Janet Page-Reeves, PhD, médecine familiale et communautaire; Andrew Sussman, PhD, médecine familiale et communautaire; Poone Tehrani, psychiatrie et santé comportementale
Objectif: Mieux comprendre les perceptions des résidents sur la rétroaction, la culture de la rétroaction et plus précisément leur satisfaction à l'égard de la rétroaction au sein de l'établissement. Le projet explore ces perceptions à travers une sélection variée de programmes de résidence UNM à travers une série de groupes de discussion, poursuivant la question de recherche, quels facteurs influencent la satisfaction des résidents avec les commentaires après les affectations (sur l'enquête annuelle des résidents de l'ACGME) ?
Un programme d'échographie en ambulatoire au point de service : projet CHAOS (approche de santé communautaire pour l'échographie ambulatoire)
Enquêteurs/Département : Jerica Johnson, MD et David Stromberg, MD, Département de médecine familiale et communautaire
Objectif : Améliorer les connaissances au point de service, la confiance et la probabilité autodéclarée d'utilisation dans la pratique future chez les résidents en médecine familiale de l'UNM en mettant en œuvre un nouveau programme axé sur les patients externes avec du temps consacré par le corps professoral à la formation et à l'assurance de la qualité.
Étude pilote : Regroupement hétérogène et enseignement réciproque par les pairs dans la formation médicale en anatomie
Enquêteurs/Département : Julia Jordan, DPT & Rebecca Hartly, PhD, Département de biologie cellulaire et physiologie
Objectif : Identifier les stratégies d'enseignement qui améliorent les résultats pour le quartile inférieur des étudiants en médecine.
Micro-mentorat grâce à l'utilisation d'une plateforme de mentorat en ligne au sein du Département de psychiatrie et des sciences du comportement
Enquêteur/Département : Lindsay Smart, Ph.D., Département de psychiatrie et sciences du comportement
Objectif : Recueillir, interpréter et diffuser des données concernant un modèle de micro-mentorat au président et à la direction du Département de psychiatrie et des sciences du comportement en tant qu'option potentielle pour améliorer les opportunités de mentorat pour les professeurs, les résidents, les boursiers et le personnel du Département.
Une comparaison d'un cours d'espagnol de 8 semaines par rapport à un programme d'espagnol distribué qui met l'accent sur la capacité des étudiants à parler et à comprendre verbalement l'espagnol clinique
Enquêteur/Département : Rose M. Vallejo, PT, DPT, Département d'orthopédie, Division de physiothérapie
Objectif : Déterminer si un programme distribué d'espagnol améliore l'acquisition de la communication (compréhension orale et auditive) en espagnol.
Formation en recherche à la demande axée sur les besoins individuels en conception d'études et en biostatistiques pour les résidents et les boursiers : une étude de faisabilité et de portée
Enquêteurs/Services : Yiliang Zhu, PhD, Jessica Reno, MPH et Melissa Schiff, MD, Département de médecine interne ; Laura Canchien Parajón, M.D., Département de médecine familiale et communautaire; Hengameh Raissy, docteur en pharmacie, Département de pédiatrie
Objectif : Développer une plate-forme de formation en méthodologie de recherche pour les résidents et les boursiers, couvrant la conception d'études de recherche clinique, l'analyse biostatistique et les outils informatiques ; et pour déterminer la portée du programme de formation et élaborer un plan de diffusion aux autres départements et programmes de l'UNM SOM ainsi qu'aux étudiants et chercheurs du Centre des sciences de la santé de l'UNM (HSC).
Utilisation d'AIDET® pour améliorer les scores de communication des médecins hospitalistes HCAHPS en médecine interne
Enquêteurs/Département : Leonard Noronha, MD et Emily Weeks, PA-C, Département de médecine interne
Objectif : Éduquer les prestataires et les apprenants sur la méthodologie et l'importance de la notation HCAHPS, et créer un outil de formation pour les compétences et les commentaires de l'AIDET auquel les prestataires peuvent accéder à leur convenance.
Améliorer la résilience et réduire l'épuisement professionnel des professeurs, des résidents et des étudiants en médecine grâce à une intervention de pleine conscience organisationnelle
Enquêteur/Département : Joyce F. Phillips, M.D., Département d'anesthésiologie
Objectif : Réduire l'épuisement professionnel et le stress chez les professionnels de la santé et les apprenants grâce à un programme de pleine conscience de 6 séances qui sera dispensé virtuellement ou en personne par des instructeurs ayant une expertise dans l'enseignement et la pratique de la pleine conscience.
Rotation en résidence en psychiatrie rurale et communautaire : une initiative d'amélioration de la qualité pour la formation des résidents en soins intégrés
Enquêteurs/Département : Poone Haghani Tehrani, MD, Kelsey Sala-Hamrick, PhD et Julie Salvador, PhD, Département de psychiatrie et sciences du comportement
Objectif : Évaluer un programme intégré de santé comportementale mis en œuvre auprès des résidents en psychiatrie depuis l'année universitaire 2017.
Évaluation d'une intervention de thérapie forestière sur le bien-être des prestataires de soins de santé tel qu'indiqué par l'évaluation des symptômes d'épuisement professionnel (Projet de cycle de vie du corps professoral financé par le Bureau des affaires professorales et du développement de carrière)
Enquêteurs/Services : Elizabeth Lawrence, M.D., Département de médecine interne ; Heidi Rogers, Collège des sciences infirmières
Objectif : Fournir une intervention supplémentaire fondée sur des preuves pour atténuer les symptômes de l'épuisement professionnel des prestataires de soins de santé. Il a été démontré que l'épuisement professionnel a un impact sur la sécurité des patients et la qualité des soins. Par conséquent, une amélioration de l'épuisement professionnel des prestataires est liée à l'amélioration de ces aspects des soins aux patients.
Addresse Postale
Bureau de la formation professionnelle continue
MSC09 5370 1 UNM
Albuquerque, NM 87131-0001
Téléphone : 505.272.3942
Télécopieur : 505.272.8604
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