Par l'intermédiaire du SEAC, le CPL évalue et sélectionne les projets à financer par le doyen de l'École de médecine.
Au début de chaque printemps, un appel à propositions annonce la disponibilité de fonds pour les professeurs de l'École de médecine à l'appui de bourses d'études et de recherche axées sur la mission éducative de l'École de médecine.
La bourse est considérée comme un travail qui s'appuie sur le travail des autres, implique une responsabilité publique, est ouvert à l'examen par les pairs et est ensuite utilisé par d'autres dans leur propre travail éducatif. Les bourses d'études en enseignement et en éducation exigent que les professeurs élaborent et étudient systématiquement les questions liées à l'apprentissage des étudiants - les conditions dans lesquelles il se produit, à quoi il ressemble et comment l'approfondir "... dans le but non seulement d'améliorer leur propre classe, mais pour faire avancer la pratique au-delà. » Ceci est cohérent avec le manuel de la faculté UNM et la littérature sur l'érudition.
Financement de projets individuels d'une durée maximale de 24 mois au cours de deux années fiscales (académiques) consécutives à l'appui du temps et des efforts du corps professoral de l'École de médecine consacrés à l'érudition et à la recherche en éducation médicale. Tous les fonds doivent être utilisés et les projets terminés et soumis pour présentation/publication avant le 30 juin de la dernière année approuvée pour le financement. Le temps du corps professoral dont le financement sera approuvé prendra la forme d'un soutien salarial pour un ETP partiel (salaire plus frais, versé au département du professeur).
Un financement maximal de 10 000 $ par projet est disponible. Veuillez consulter la description complète du programme et les directives de soumission. [EN SAVOIR PLUS]
Financement de projets individuels d'une durée maximale de 24 mois au cours de deux années fiscales (universitaires) consécutives à l'appui d'initiatives d'amélioration de la qualité des études et de sécurité des patients. L'élaboration et la mise en œuvre de chaque initiative financée doivent inclure un ou plusieurs étudiants en médecine ou résidents/boursiers ainsi qu'au moins un membre du corps professoral. Le financement peut être utilisé pour soutenir le matériel de projet, les livres, les revues, le soutien technologique, le développement sur le Web, la saisie et l'analyse de données ou les voyages et le développement d'affiches. Tous les fonds doivent être utilisés et les projets terminés et soumis pour présentation le 30 juin de la dernière année approuvée pour le financement.
Un financement maximal de 2 500 $ par projet est disponible. Veuillez consulter la description complète du programme et les directives de soumission. [EN SAVOIR PLUS]
Financement de projets individuels d'une durée maximale de 24 mois au cours de deux années fiscales (académiques) consécutives à l'appui du temps et des efforts du corps professoral de l'École de médecine consacrés à l'érudition et à la recherche en éducation médicale. Tous les fonds doivent être utilisés et les projets terminés et soumis pour présentation/publication avant le 30 juin de la dernière année approuvée pour le financement. Le temps du corps professoral dont le financement sera approuvé prendra la forme d'un soutien salarial pour un ETP partiel (salaire plus frais, versé au département du professeur).
Un financement maximal de 10 000 $ par projet est disponible. Veuillez consulter la description complète du programme et les directives de soumission. [EN SAVOIR PLUS]
Financement de projets individuels d'une durée maximale de 24 mois au cours de deux années fiscales (universitaires) consécutives à l'appui d'initiatives d'amélioration de la qualité des études et de sécurité des patients. L'élaboration et la mise en œuvre de chaque initiative financée doivent inclure un ou plusieurs étudiants en médecine ou résidents/boursiers ainsi qu'au moins un membre du corps professoral. Le financement peut être utilisé pour soutenir le matériel de projet, les livres, les revues, le soutien technologique, le développement sur le Web, la saisie et l'analyse de données ou les voyages et le développement d'affiches. Tous les fonds doivent être utilisés et les projets terminés et soumis pour présentation le 30 juin de la dernière année approuvée pour le financement.
Un financement maximal de 2 500 $ par projet est disponible. Veuillez consulter la description complète du programme et les directives de soumission. [EN SAVOIR PLUS]
Les projets suivants ont été financés au cours des trois dernières années par le Comité d'attribution des bourses d'études en éducation (SEAC). L'exercice 2025 marquera la 21e année du programme SEAC, conçu pour stimuler et développer la recherche en éducation à la Faculté de médecine de l'UNM. Le SEAC bénéficie du soutien financier du doyen et est administré par le Bureau de la formation professionnelle continue.
Identification des patients à haut risque de détérioration précoce après une lésion cérébrale traumatique
Chercheurs/Départements : Christian Ricks, MD, neurochirurgie ; Mehrnoush Gorjian, MD, neurologie ; Richard Miskimins, MD, chirurgie ; Andrew Carlson, MD, chirurgie ; Danielle Sorte, MD, radiologie
Objectif : Identifier les facteurs liés au patient (p. ex., comorbidités et résultats initiaux) et les facteurs externes (p. ex., prise en charge inadéquate) qui le prédisposent à un risque accru d’aggravation clinique ou de complications en phase aiguë après un traumatisme crânien. Ces facteurs seront analysés afin d’établir une grille d’évaluation des risques, de classer les patients selon leurs facteurs de risque et de proposer un algorithme de traitement adapté à chaque catégorie.
Satisfaction à l'égard des commentaires : perceptions des résidents - L'étude SaFeR
Chercheurs/Départements : David Stromberg, MD, Médecine familiale et communautaire ; Lanier Lopez, MD, Pédiatrie ; Molly McClain, MD, Médecine familiale et communautaire ; Janet Page-Reeves, PhD, Médecine familiale et communautaire ; Andrew Sussman, PhD, Médecine familiale et communautaire ; Poone Tehrani, Psychiatrie et santé comportementale
Objectif : Mieux comprendre la perception qu'ont les résidents du feedback, de la culture du feedback et, plus précisément, de leur satisfaction à l'égard du feedback au sein de l'établissement. Le projet explore ces perceptions auprès d'un échantillon diversifié de programmes de résidence de l'UNM au moyen d'une série de groupes de discussion, en s'intéressant à la question de recherche suivante : quels facteurs influencent la satisfaction des résidents à l'égard du feedback après leurs missions (d'après l'enquête annuelle de l'ACGME auprès des résidents) ?
Un programme d'échographie en ambulatoire au point de service : projet CHAOS (approche de santé communautaire pour l'échographie ambulatoire)
Chercheurs principaux/Département : Jerica Johnson, MD et David Stromberg, MD , Département de médecine familiale et communautaire
Objectif : Améliorer les connaissances, la confiance et la probabilité d'utilisation des soins au chevet du patient, telles que rapportées par les résidents en médecine familiale de l'UNM, grâce à la mise en œuvre d'un nouveau programme axé sur les soins ambulatoires et à un temps dédié par le corps professoral à la formation et à l'assurance qualité.
Étude pilote : Regroupement hétérogène et enseignement réciproque par les pairs dans la formation médicale en anatomie
Chercheuses/Département : Julia Jordan, DPT et Rebecca Hartly, PhD , Département de biologie cellulaire et de physiologie
Objectif : Identifier les stratégies pédagogiques qui améliorent les résultats du quartile inférieur des étudiants en médecine.
Micro-mentorat grâce à l'utilisation d'une plateforme de mentorat en ligne au sein du Département de psychiatrie et des sciences du comportement
Chercheuse principale/Département : Lindsay Smart, PhD , Département de psychiatrie et des sciences du comportement
Objectif : Recueillir, interpréter et diffuser des données concernant un modèle de micro-mentorat auprès du président et de la direction du Département de psychiatrie et des sciences du comportement, en tant qu'option potentielle pour améliorer les possibilités de mentorat pour les professeurs, les résidents, les boursiers et le personnel du Département.
Une comparaison d'un cours d'espagnol de 8 semaines par rapport à un programme d'espagnol distribué qui met l'accent sur la capacité des étudiants à parler et à comprendre verbalement l'espagnol clinique
Chercheuse principale/Département : Rose M. Vallejo, PT, DPT , Département d’orthopédie, Division de physiothérapie
Objectif : Déterminer si un programme d'enseignement de l'espagnol distribué améliore l'acquisition par les élèves de la communication (expression orale et compréhension auditive) en espagnol.
Formation en recherche à la demande axée sur les besoins individuels en conception d'études et en biostatistiques pour les résidents et les boursiers : une étude de faisabilité et de portée
Chercheurs/Départements : Yiliang Zhu, PhD, Jessica Reno, MPH et Melissa Schiff, MD , Département de médecine interne ; Laura Canchien Parajón, MD , Département de médecine familiale et communautaire ; Hengameh Raissy, PharmD , Département de pédiatrie
Objectif : Développer une plateforme de formation à la méthodologie de la recherche pour les résidents et les boursiers, couvrant la conception d'études de recherche clinique, l'analyse biostatistique et les outils informatiques ; et déterminer la portée du programme de formation et élaborer un plan de diffusion aux autres départements et programmes de l'UNM SOM ainsi qu'aux étudiants et chercheurs du UNM Health Sciences Center (HSC).
Utilisation d'AIDET® pour améliorer les scores de communication des médecins hospitalistes HCAHPS en médecine interne
Chercheurs principaux/Département : Leonard Noronha, MD et Emily Weeks, PA-C , Département de médecine interne
Objectif : Sensibiliser les prestataires et les apprenants à la méthodologie et à l'importance de la notation HCAHPS, et créer un outil de formation aux compétences AIDET et aux retours d'information auquel les prestataires peuvent accéder à leur convenance.
Améliorer la résilience et réduire l'épuisement professionnel des professeurs, des résidents et des étudiants en médecine grâce à une intervention de pleine conscience organisationnelle
Chercheuse principale/Département : Joyce F. Phillips, MD , Département d’anesthésiologie
Objectif : Réduire l'épuisement professionnel et le stress chez les professionnels de la santé et les apprenants grâce à un programme de pleine conscience en 6 séances, dispensé virtuellement ou en présentiel par des instructeurs experts dans l'enseignement et la pratique de la pleine conscience.
Rotation en résidence en psychiatrie rurale et communautaire : une initiative d'amélioration de la qualité pour la formation des résidents en soins intégrés
Chercheurs principaux/Département : Poone Haghani Tehrani, MD, Kelsey Sala-Hamrick, PhD et Julie Salvador, PhD , Département de psychiatrie et des sciences du comportement
Objectif : Évaluer un programme intégré de formation en santé comportementale mis en œuvre auprès des résidents en psychiatrie depuis l'année universitaire 2017.
Évaluation de l'impact d'une intervention de thérapie forestière sur le bien-être des professionnels de la santé, mesuré par l'évaluation des symptômes d'épuisement professionnel (projet sur le cycle de vie du corps professoral financé par le Bureau des affaires professorales et du développement de carrière)
Chercheurs/Départements : Elizabeth Lawrence, MD , Département de médecine interne ; Heidi Rogers , Faculté des sciences infirmières
Objectif : Proposer une intervention supplémentaire, fondée sur des données probantes, pour atténuer les symptômes d’épuisement professionnel chez les professionnels de santé. Il a été démontré que l’épuisement professionnel a un impact sur la sécurité des patients et la qualité des soins ; par conséquent, une réduction de l’épuisement professionnel chez les professionnels de santé est liée à une amélioration de ces aspects des soins aux patients.
Addresse Postale
Bureau de la formation professionnelle continue
(CPL)
MSC09 5370 1 UNM
Albuquerque, NM 87131-0001
Téléphone : 505.272.3942
Télécopieur : 505.272.8604
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