Formulaire AMEP | École de médecine

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Participer à au moins quatre (4) ateliers de différentes catégories des huit (8) principaux domaines d’apprentissage professionnel :

1) Enseignement et apprentissage efficaces en grands groupes

Transformer vos présentations de cours pour améliorer l'apprentissage conceptuel

Pratiques fondées sur la recherche pour améliorer vos présentations didactiques

2) Enseignement et apprentissage efficaces en petits groupes

Apprendre en petits groupes : comment réussir

Faciliter l'apprentissage dans le cours de raisonnement clinique

3) Communiquer pour s'améliorer avec les apprenants et les collègues

Utiliser le feedback pour faire passer nos apprenants (et nous-mêmes) de bons à excellents

Le feedback en pratique

Fournir des commentaires et évaluer l'apprentissage – Cours en ligne eLME

Tirer le meilleur de vos apprenants : l'entretien motivationnel

Rétroaction efficace et évaluation écrite : développer des cliniciens compétents

4) Apprendre les fondements scientifiques pour la pratique de l'enseignement

Concevoir un apprentissage actif autour des comportements et des motivations des apprenants

Comment les gens apprennent

Améliorez votre enseignement : principes d'apprentissage fondés sur des données probantes

Apprentissage actif : quoi, pourquoi et comment

Pourquoi tous mes élèves n’apprennent-ils pas ?

5) Encadrer les chercheurs et développer les compétences en recherche

Télécharger les certificats sur CPL : bit.ly/AMEP5Mentoring

Communiquer efficacement avec les mentorés

Comprendre la diversité parmi les mentorés

Compétences et opportunités de leadership : comment constituer une équipe de recherche

Fourni par le programme de développement du mentorat du corps professoral du HSC ; téléchargez les certificats d'achèvement.

6) Enseigner tout en prodiguant des soins aux patients

Une boîte à outils pour un enseignement clinique efficace (hybride)

Enseignement, apprentissage et temps : jongler professionnellement pour l'enseignant clinicien

Enseignement en clinique : une boîte à outils pour un encadrement efficace en ambulatoire

Enseignement à temps limité – Cours en ligne eLME

7) Élaboration du programme : objectifs, activités, évaluation

Construire des tests à choix multiples efficaces

Comment intégrer l'apprentissage inversé dans votre enseignement

Combiner l'apprentissage en ligne et en personne

8) Excellence dans l'éducation pour l'équité et l'inclusion

Reconnaître et mettre en œuvre des opportunités de lutte contre le racisme dans votre programme

Promouvoir des opportunités d'enseignement et d'apprentissage inclusifs dans votre programme

POSET — Observation par les pairs à l'appui d'un enseignement efficace

Formation POSET terminée (session d'une heure et demie ou cours eLME)

Demandez à un observateur formé au POSET d'observer l'une de vos séances d'enseignement

Observer la séance d'enseignement d'un collègue en utilisant la méthodologie POSET

Remarque : Les formulaires d’autoréflexion des points de vue de l’observé et de l’observateur doivent être reçus par le CPL pour vérification.

Philosophie pédagogique

Rédigé et soumis une philosophie de l'éducation

Voir les directives et la rubrique sur goto.unm.edu/amep.

Remarques