Comment nous apprenons

Les résidents participent à un programme didactique solide et complet tous les mercredis de 1h00 à 5h00. Le temps éducatif protégé comprend un enseignement spécifique à chaque année, adapté à chaque étape de la formation en résidence, avec un contenu couvrant tout le spectre des connaissances psychiatriques fondamentales et des compétences cliniques.

En plus des cours hebdomadaires, les résidents participent au Journal Club, aux conférences de morbidité et de mortalité (M&M), aux réunions de classe et aux réunions trimestrielles du Comité d'évaluation du programme (CEP) . Ils assistent également aux conférences du Département de psychiatrie tous les vendredis de 1h00 à 2h00 (de septembre à juin), où sont présentés des professeurs éminents de l'UNM et des experts reconnus à l'échelle nationale en santé mentale.

Ensemble, ces expériences éducatives favorisent l'apprentissage tout au long de la vie, l'excellence clinique, la recherche scientifique et le développement professionnel.

Programme didactique

R-1
Le programme de première année de résidence (PGY-1) vise à développer les connaissances fondamentales et les compétences cliniques nécessaires à la psychiatrie d'urgence, à la psychiatrie hospitalière et à la psychiatrie de liaison. Les résidents sont initiés aux thèmes essentiels tels que la psychopharmacologie, l'éthique et le droit de la santé mentale, tout en acquérant une expérience pratique auprès de patients souffrant de troubles de l'humeur, de psychose, de toxicomanie, de traumatismes et de troubles de la personnalité. Grâce à une combinaison de cours magistraux, d'études de cas et d'apprentissage par l'expérience, les résidents développent des compétences essentielles en entretien psychiatrique, en évaluation diagnostique et en entretien motivationnel.

R-2
Le programme de deuxième année de résidence (PGY-2) accompagne la transition vers une plus grande responsabilité clinique et la formation en surspécialisation. L'enseignement théorique approfondit les connaissances fondamentales en psychiatrie tout en abordant des domaines clés tels que la gérontopsychiatrie, la pédopsychiatrie, la psychiatrie rurale et communautaire, la psychiatrie transculturelle, la santé mentale des réfugiés, la santé mentale des femmes et la neuropsychiatrie. Les résidents débutent également une formation formelle en psychothérapie de soutien et en thérapie cognitivo-comportementale (TCC), tout en participant à des clubs de lecture d'articles scientifiques et à des activités éducatives axées sur le bien-être.

R-3
Le programme de troisième année de résidence (PGY-3) est axé sur la psychiatrie ambulatoire et la formation avancée en psychothérapie. Les activités pédagogiques abordent des sujets tels que la psychopharmacologie ambulatoire, l'éthique et la déontologie, le développement de l'enfant, les neurosciences, la psychiatrie légale et la psychiatrie interculturelle, en parallèle de discussions autour d'articles de référence. Les résidents prennent en charge leurs propres patients en psychothérapie, participent à des panels de patients et approfondissent leurs compétences en thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et autres psychothérapies validées scientifiquement. La formation comprend également une introduction approfondie aux concepts psychanalytiques ainsi qu'à la thérapie familiale et de couple.

R-4
Le programme de quatrième année (PGY-4) vise à faciliter la transition des résidents vers l'exercice autonome de la profession, tout en leur offrant la possibilité d'explorer leurs intérêts cliniques et académiques. L'enseignement théorique est axé sur des sujets de perfectionnement professionnel avancés tels que la préparation aux examens, la facturation et la documentation, la télépsychiatrie, la gestion de cabinet et la planification financière. La dernière année permet aux résidents d'explorer des surspécialités, de perfectionner leurs compétences en leadership et de se préparer à une carrière réussie en psychiatrie.

R-1
Les résidents sont initiés aux principes fondamentaux de la psychothérapie, notamment à l'entretien psychiatrique et à l'établissement de l'alliance thérapeutique. La formation met l'accent sur les stratégies de communication efficaces, la gestion des interactions cliniques difficiles et les compétences de base en entretien motivationnel.

R-2
Les résidents commencent une formation formelle dans les trois modalités de psychothérapie de base requises pour la formation en psychiatrie : Psychothérapie de soutien, psychothérapie psychodynamique et thérapie cognitivo-comportementale (TCC)Durant cette année, les résidents sont jumelés à un superviseur en psychothérapie psychodynamique et commencent à développer leurs compétences en psychothérapie par le biais de cours théoriques et de supervision. Des opportunités de prendre en charge un premier cas en psychothérapie de soutien peuvent leur être offertes en fonction de leur aptitude et en concertation avec le corps professoral de psychothérapie.

R-3
La formation en psychothérapie s'approfondit considérablement durant la troisième année de résidence (PGY-3) grâce à des cours théoriques avancés et à une pratique clinique supervisée. Les résidents participent à une formation en psychothérapie psychodynamique et en thérapie cognitivo-comportementale (TCC), incluant les thérapies de la troisième vague telles que la thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT), la thérapie comportementale dialectique (DBT), la thérapie cognitive basée sur la pleine conscience (MBCT) et la psychothérapie interpersonnelle (IPT). Chaque résident prend généralement en charge deux cas en TCC et deux en psychothérapie psychodynamique, bénéficiant d'une supervision dédiée pour chaque modalité. La supervision en TCC se déroule en groupe, tandis que celle en psychothérapie psychodynamique est individuelle. Des stages optionnels en thérapie de groupe, de couple et familiale sont également proposés.

R-4
Les résidents poursuivent leur formation en psychothérapie par le biais de cas cliniques et d'une supervision continue en thérapie cognitivo-comportementale (TCC) et en psychothérapie psychodynamique. Des stages optionnels supplémentaires en thérapie de groupe, de couple, familiale et autres modalités de psychothérapie spécialisées leur permettent d'affiner leurs intérêts et d'acquérir des compétences avancées avant l'obtention de leur diplôme.

À l'Université du Nouveau-Mexique, les résidents PGY2-PGY4 ont un large choix de cours au choix :

Clinique de toxicomanie et de toxicomanie (ASAP)
Renseignez-vous sur la désintoxication de l'alcool et des drogues, la thérapie de remplacement et le counseling.

Médecine académique
Poursuivre des projets académiques, des opportunités de mentorat éducatif / d'enseignement et des innovations curriculaires au sein de notre département et de l'École de médecine.

Psychiatrie de l'enfant
Vous pouvez sélectionner plusieurs options d'hospitalisation, de consultation externe et de recherche.

Équipe d'intervention de crise (CIT) avec le service de police d'Albuquerque
Participez à des visites sur le terrain et à domicile avec une équipe CIT spécialement formée, et rejoignez / présentez également à leurs séminaires éducatifs et discussions de cas.

Clinique EARLY (premier épisode)
Travailler avec des psychiatres et des thérapeutes pour évaluer, soutenir et surveiller les jeunes/jeunes adultes présentant un premier épisode de maladie mentale grave.

Options communautaires/rurales
Faites une rotation sur les sites communautaires et scolaires à Albuquerque et dans tout l'État.

Clinique du service de santé indien (IHS)
Découvrez le système de service de santé indien en action.

Clinique de la rue Truman
Apprenez à traiter à la fois la santé médicale et comportementale des patients atteints du VIH/SIDA.

Clinique des réfugiés
En savoir plus sur les soins psychiatriques et psychothérapeutiques pour les réfugiés dans l'une des cliniques locales de soins primaires de l'UNM.

Thérapie électroconvulsive (ECT)
Participer aux soins directs et aux consultations ECT. Vous pouvez obtenir une certification dans le cadre de la rotation.

Troubles de l'alimentation
Participez au temps clinique, à la collaboration multidisciplinaire et à la formation tout en travaillant avec des personnes de tous âges atteintes de troubles de l'alimentation.

Clinique pour personnes âgées
Gérer un panel ambulatoire de patients gériatriques (généralement âgés de 75 ans ou plus) sur une base hebdomadaire. Ces patients ont une variété de diagnostics, notamment des troubles psychotiques primaires, dépressifs, anxieux et neurocognitifs.

Clinique des troubles affectifs résistants au traitement (TRAD)
Travailler avec des patients qui continuent de lutter contre la dépression malgré de multiples interventions de traitement passées.

Clinique de médecine du sommeil
Travailler avec des boursiers en médecine du sommeil et des professeurs dans le cadre des soins cliniques et de l'évaluation. Le choix comprend également la didactique et la recherche.

Stimulation magnétique transcrânienne (TMS)/Simulation transcrânienne à courant continu (TDCS)
Apprenez à effectuer le TMS et le TDCS ainsi que la façon de consulter les patients concernant ces traitements.

Projet ECHO (Extension for Community Healthcare Outcomes) Téléconsultation
À l'aide de la technologie vidéo interactive, les experts en santé comportementale de l'UNM fournissent une didactique, facilitent l'apprentissage basé sur des cas et organisent des sessions de collaboration en temps réel avec des prestataires de tout l'État.

Clinique d'eskétamine
Apprenez à effectuer des évaluations et des consultations d'eskétamine pour les patients souffrant de dépression résistante au traitement et à surveiller les patients pendant qu'ils reçoivent ces traitements.

Santé et orientation des étudiants (SHAC)
Vos options incluront la thérapie, l'éducation et la gestion des médicaments pour les étudiants de l'UNM (premier cycle _ cycles supérieurs).

Médecine intégrative
Découvrez les approches complémentaires, alternatives et intégratives des soins psychiatriques, y compris les suppléments, la pleine conscience, le yoga, la médecine ayurvédique, etc.

Cours au choix du Centre médical des anciens combattants (VAMC):
ECT et kétamine Travaillez en tête-à-tête avec un médecin traitant pour évaluer les patients et effectuer ces traitements en milieu hospitalier et ambulatoire.

Clinique de soins primaires Psych
Acquérir une expérience supplémentaire en travaillant avec des psychiatres et des internistes traitants pour traiter les conditions psychiatriques et médicales des patients SMI.

Consultation-Liaison
Fonctionner en tant que résident de niveau supérieur au sein de l'équipe de consultation-liaison VA.

Programme de gestion de cas intensive en santé mentale (MHICM)
Travailler avec l'équipe VA Assertive Community Treatment (ACT) qui fournit des services complets aux patients atteints de SMI dans la communauté.

Neuropsychologie
Grâce à une expérience pratique et à la didactique, comprenez clairement quand orienter un patient vers des tests neurologiques, ainsi que les forces et les limites des tests neuropsychologiques et psychologiques, pour les vétérans souffrant de troubles médicaux, neurologiques et psychiatriques.

Notre corps professoral est composé de chefs de file reconnus à l'échelle nationale dans de nombreux domaines de recherche, notamment la psychiatrie des addictions, les troubles bipolaires et les psychoses, la recherche sur les services de santé et la neuromodulation . Les résidents qui choisissent la voie de la recherche ont l'occasion de contribuer aux études en cours tout en développant des projets de recherche indépendants, en accord avec leurs intérêts et leurs objectifs de carrière. Grâce à un mentorat étroit assuré par des cliniciens-chercheurs et des chercheurs expérimentés, les résidents acquièrent les compétences, l'encadrement et le soutien nécessaires à la réussite de leur carrière universitaire et de recherche.

Piste Médecin-Scientifique

À l'UNM, nous sommes profondément engagés à fournir des soins et une formation psychiatriques de haute qualité aux communautés rurales, défavorisées et culturellement diverses du Nouveau-Mexique et d'ailleurs. Pour les résidents intéressés par la psychiatrie rurale, la santé mentale communautaire, le service public ou les pratiques systémiques, nous offrons la possibilité de développer une expérience de formation rurale personnalisée qui évolue tout au long de leur résidence.

Les résidents peuvent tisser des liens durables avec les communautés de tout l'État tout en renforçant progressivement leur implication dans des projets axés sur le milieu rural et les systèmes de santé. Durant leur deuxième année de résidence (PGY-2), ils peuvent effectuer un stage d'immersion d'un mois maximum dans un site de formation rural. En troisième année (PGY-3), ils assurent la continuité de leur formation grâce à des visites régulières, jusqu'à deux jours par mois, sur le site de leur choix. En quatrième année (PGY-4), ils peuvent choisir une expérience de stage d'une durée de trois à douze mois, leur permettant d'approfondir leurs connaissances et de développer leurs compétences professionnelles en milieu rural.

Les lieux de formation comprennent des centres de santé mentale communautaires, des cliniques de soins primaires, des établissements du Service de santé des Indiens, des cliniques des anciens combattants, des hôpitaux privés et des programmes publics. Les résidents ont également la possibilité de développer une expertise en télépsychiatrie, un outil de plus en plus important pour améliorer l'accès aux services de santé mentale dans les zones mal desservies.

Ces expériences offrent une précieuse immersion auprès de populations de patients et de systèmes de santé diversifiés, notamment la possibilité de travailler avec les communautés amérindiennes, hispaniques et rurales du Nouveau-Mexique. Les résidents acquièrent une expérience directe des soins adaptés aux réalités culturelles, de la collaboration interdisciplinaire, de la consultation communautaire et des approches populationnelles en santé mentale.

Le programme de psychiatrie rurale figure systématiquement parmi les expériences de formation les plus appréciées de notre résidence. Les résidents apprécient l'opportunité de contribuer concrètement au bien-être des communautés de tout l'État, tout en développant les connaissances, l'adaptabilité et les compétences de leadership nécessaires pour répondre aux besoins en santé mentale dans une grande variété de contextes de pratique. Grâce à ces expériences, les résidents tissent des relations professionnelles durables et acquièrent une compréhension plus approfondie du rôle de la psychiatrie dans l'amélioration de la santé des diverses communautés.

Les résidents qui choisissent ce stage optionnel d'un an durant leur troisième ou quatrième année de résidence (PGY-3 ou PGY-4) bénéficient de quatre heures protégées par semaine pour suivre le programme de médecine intégrative en psychiatrie dispensé par le Centre Andrew Weil de médecine intégrative de l'Université d'Arizona. Ce stage comprend également une composante hebdomadaire d'apprentissage théorique et/ou pratique.

La formation clinique est supervisée par le Dr Judith Pentz , qui encadre les résidents en psychiatrie intégrative. Forte de sa vaste expérience dans ce domaine, le Dr Pentz assure un suivi et un accompagnement personnalisés afin de permettre aux résidents d'acquérir des compétences en matière d'approches intégratives fondées sur des données probantes pour le traitement des troubles mentaux.

À l'UNM, les résidents ont la possibilité d'intégrer directement le programme accéléré de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent , qui leur garantit un accès à la fois au programme de résidence en psychiatrie générale et au fellowship en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Conçu pour les personnes souhaitant faire carrière dans le domaine de la santé mentale de l'enfant et de l'adolescent, ce programme accéléré offre une immersion accrue auprès des populations pédiatriques tout au long de la formation.

Les résidents inscrits à ce programme consacrent davantage de temps au travail auprès des enfants et des adolescents lors de leurs stages d'internat en médecine et en neurologie, ainsi que dans les services de psychiatrie hospitalière et de psychiatrie de liaison. Le programme offre également des possibilités accrues de mentorat, de perfectionnement professionnel et d'interaction avec le corps professoral de la Division de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent.

Le programme accéléré de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent est un programme très sélectif qui soutient la formation des futurs leaders dans le domaine des soins de santé mentale pédiatriques.

Informations sur la résidence

Informations sur la bourse