Le volet « Formation à la recherche » (REC) conçoit, développe et évalue des programmes de formation à la recherche afin de répondre aux besoins en personnel biomédical, comportemental et clinique dans le domaine de la maladie d’Alzheimer et des démences apparentées (MAA). Le REC s’attache à approfondir la compréhension des contributions vasculaires et inflammatoires à la maladie d’Alzheimer et aux troubles cérébrovasculaires, en s’engageant fermement à servir les populations historiquement sous-représentées du Nouveau-Mexique. Grâce à une étroite collaboration avec tous les centres de recherche du Nouveau-Mexique sur la MAA, le REC prépare les stagiaires à concevoir et à mener des recherches translationnelles novatrices qui répondent aux besoins de patients et d’aidants de tous horizons.
Seule université de recherche du Nouveau-Mexique et établissement désigné au service des minorités, l'Université du Nouveau-Mexique est idéalement placée pour promouvoir une formation à la recherche inclusive et adaptée aux réalités culturelles. Nombre de ses étudiants sont issus de communautés rurales et défavorisées, ce qui renforce la capacité du Centre de recherche et d'enseignement (REC) à constituer un corps de recherche diversifié et représentatif. Le REC s'appuie sur ces atouts pour concevoir et évaluer des activités de formation destinées aux jeunes chercheurs, cliniciens et scientifiques de toutes disciplines.
L’objectif à long terme du volet « Formation à la recherche » est de constituer un vivier solide de futurs chefs de file de la recherche sur les maladies neurodégénératives, capables de mener des découvertes transformatrices, d’améliorer les stratégies de prévention et de traitement et de réduire les inégalités en matière de santé. En intégrant des principes axés sur la culture à une formation scientifique rigoureuse, le volet « Formation à la recherche » étend la portée et l’impact de la recherche sur les maladies neurodégénératives au Nouveau-Mexique, dans la région des montagnes Rocheuses et au-delà.
Objectif 1 : Fournir une formation individualisée et encadrée à deux à cinq étudiants pré-doctoraux, boursiers post-doctoraux et jeunes professeurs à chaque cycle dans le cadre du programme New Mexico Leading Excellence in Alzheimer's Disease Education and Research (NM-LEADER).
Ce programme renforce les compétences nécessaires pour mener et diriger des recherches indépendantes et collaboratives dans les domaines des sciences fondamentales, translationnelles et cliniques. Les participants sont sélectionnés en fonction de leur potentiel à contribuer de manière significative au domaine et travaillent en étroite collaboration avec des mentors experts pour élaborer des plans de formation personnalisés, en adéquation avec leurs objectifs de carrière.
Objectif 2 : Élargir l'accès à la recherche sur la maladie d'Alzheimer et les démences apparentées en créant un système de formation diversifié et dynamique.
Les initiatives de sensibilisation s'adressent à un public varié, allant des lycéens aux étudiants en médecine et aux jeunes chercheurs, en passant par les étudiants en formation pré-médicale et les étudiants de cycles supérieurs. Les activités pédagogiques allient connaissances fondamentales et expérience pratique de la recherche et comprennent des conférences, des webinaires, des cours universitaires, un symposium annuel, la participation à des congrès régionaux et nationaux, des formations courtes, des programmes de développement de carrière et un programme de résidence spécialisé en recherche sur la démence.
Objectif 3 : Renforcer le personnel de recherche en préparant les chercheurs à encadrer les stagiaires issus de milieux sous-représentés et à mener des recherches éthiques et adaptées à la culture auprès de patients et de soignants divers.
La formation met l'accent sur l'engagement auprès des communautés rurales, hispaniques/latino-américaines et autochtones, et aborde des thèmes tels que le vieillissement des populations sous-représentées, les pratiques de recherche ancrées dans la culture, le recrutement et la fidélisation des participants aux études cliniques, ainsi que la communication interculturelle efficace. Les recommandations du comité consultatif externe garantissent la rigueur scientifique, la pertinence culturelle et l'excellence continue du programme.
