Les résidents ont de multiples occasions d'apprendre lors des rapports de l'après-midi, des séances plénières de médecine interne, des conférences sur la morbidité et la mortalité, des clubs de lecture et de notre propre demi-journée académique.

Nous proposons des demi-journées protégées le jeudi après-midi aux résidents pour qu'ils puissent participer à notre programme de médecine interne. L'année universitaire démarre avec un bootcamp, où les stagiaires et les résidents sont répartis pour disposer de temps dédié à la mise en pratique des compétences pertinentes à leur niveau de formation. Ces sessions se concentrent sur les échographies au point de service (POCUS), les procédures, la simulation et les compétences essentielles en matière d'efficacité et de communication. Après le bootcamp, la majorité des demi-journées éducatives sont consacrées à notre programme de base en médecine interne, conçu pour former les résidents à devenir d'excellents internistes et les aider à se préparer à l'examen de l'American Board of Internal Medicine (ABIM).

Le premier semestre se concentre sur les diagnostics de médecine interne courants et les urgences médicales que les résidents rencontreront le plus fréquemment à l’hôpital. Le reste de l'année est consacré à des sujets élargis au sein de chaque sous-spécialité. Le programme est répété deux fois sur une période de trois ans pour garantir que les résidents puissent aborder chaque sujet plusieurs fois au cours de leur résidence. En plus de ce contenu de base en médecine interne, notre programme de l'école du jeudi comprend également des séances dédiées de révision du conseil d'administration, des réunions des agents internes et des conférences axées sur des sujets liés à la DEI, à la communication et à l'amélioration de la qualité.

Le rapport de l'après-midi a lieu tous les lundis, mercredis et vendredis à l'hôpital universitaire et au VA. Il comprend principalement des discussions basées sur des cas présentés par les niveaux supérieurs des services ainsi que des sessions axées sur la révision du tableau à l'aide de jeux, des séries de maîtres cliniciens avec des surspécialistes présentant des cas intéressants, des didactiques d'amélioration de la qualité et bien plus encore ! Nous trouvons que cette période est idéale pour que nos seniors apprennent à impliquer un public et à enseigner à leurs pairs dans un environnement sans stress en utilisant des techniques innovantes.

Pendant les Yweeks dédiées, nos professeurs ambulatoires suivent un programme didactique ambulatoire, dispensé avant les séances cliniques. Il couvre des sujets fondamentaux en matière de soins primaires et suit le programme de l'American Board of Internal Medicine (ABIM) dans un format structuré.

Les stagiaires sont engagés dans l'apprentissage de l'amélioration de la qualité et de la sécurité des patients (QIPS) au cours des sessions dédiées à l'école du jeudi et obtiendront le certificat de base de l'Institut pour l'amélioration des soins de santé (IHI) d'ici la fin de leur première année. Les niveaux supérieurs devraient démarrer un projet QIPS au cours de leur deuxième année avec des cycles continus d'analyse de la sécurité des données des patients (PDSA) mis en œuvre au cours de leur troisième année. Les sessions scolaires du jeudi pour les niveaux supérieurs se concentreront sur l'atelier sur ces expériences. Durant les Yweeks, une demi-journée sera consacrée aux projets QIPS.

Nos résidents en chef QIPS à l'UNM et au VA serviront de ressource, dans le but de présenter les projets terminés lors de conférences locales et nationales. De plus, des conférences sur la morbidité et la mortalité ont lieu mensuellement à la place du rapport de l'après-midi, permettant aux résidents de s'engager directement dans les analyses des causes profondes tout en découvrant les opportunités d'amélioration.