Biographie
Wandinger-Ness a obtenu un baccalauréat en biochimie (1979) de l'Université du Massachusetts, Amherst, MA. Elle a obtenu son doctorat (1985) en biochimie de l'Université de Californie à Los Angeles, en Californie. Après avoir obtenu son doctorat, elle a suivi une formation postdoctorale au Laboratoire européen de biologie moléculaire, Heidelberg, Allemagne (1986-1991). Elle a été nommée professeure adjointe au département de biochimie, biologie moléculaire et biologie cellulaire de la Northwestern University, Evanston, IL (1991-1998). Wandinger-Ness a été membre du corps professoral du Département de pathologie du Centre des sciences de la santé de l'Université du Nouveau-Mexique de 1998 à nos jours.
Présentation personnelle
Passionné par la science et l'éducation, le Dr Wandinger-Ness est motivé par l'enquête sur les mécanismes de la maladie et la traduction des découvertes en thérapies meilleures ou nouvelles. Pendant près de 30 ans, elle a dirigé une équipe de recherche dynamique qui comprend des étudiants et des boursiers qui étudient les maladies rénales et le cancer de l'ovaire. Dans le domaine de la maladie rénale, elle a élucidé les mécanismes sous-jacents à la maladie polykystique rénale autosomique dominante, les relations avec la maladie bucco-cranio-faciale et le développement de stratégies de régénération rénale grâce à l'utilisation de cellules souches et d'échafaudages décellularisés. Dans le domaine du cancer, Wandinger-Ness et son équipe ont identifié de nouvelles utilisations de médicaments connus et évalué les avantages pour le cancer de l'ovaire lors d'essais sur des patientes.
Wandinger-Ness est l'auteur de plus de 90 articles et critiques évalués par des pairs; et a huit brevets décernés. Le Dr Wandinger-Ness est membre élu de l'Association américaine pour l'avancement des sciences, a été professeur invité à l'Institut Max-Planck de physiologie moléculaire à Dortmund, en Allemagne, et ambassadeur de la recherche pour le programme d'échange universitaire allemand. Grâce à l'enseignement formel et au mentorat, elle a lancé la carrière de centaines de stagiaires de premier cycle, des cycles supérieurs et postdoctoraux, ainsi que de jeunes professeurs. Elle est récipiendaire de nombreux prix d'excellence en recherche, innovation et éducation. Plus récemment, elle a été reconnue comme 2019 Innovation Fellow par UNM.STC/Lobo Rainforest Innovations, 2020 American Association for the Advancement of Science Lifetime Mentor et US Presidential Awardee for Excellence in Science, Mathematics and Engineering Mentoring. Elle attribue son succès à ses capacités à communiquer, à s'engager avec des personnes diverses et à obtenir des financements, ainsi qu'à son esprit d'entreprise.
Domaines de spécialité
Interrelations entre la fonction cellulaire et la pathologie de la maladie
Petites molécules ciblées par GTPase et leurs potentiels dans le traitement du cancer
Réparation et régénération des reins
Éducation et mentorat en tant que PI de plusieurs programmes de formation extra-muros
Expertise administrative et de leadership en tant que doyenne adjointe aux études supérieures ; Président de l'Académie des sciences du Nouveau-Mexique, vice-président pour la recherche
Certifications
Négociation
La facilitation
Promouvoir la diversité, l'équité et l'inclusion
Bonnes pratiques cliniques
NSF devient le messager
Alan Alda Communiquer la science
Réalisations et récompenses
Distinguished Teaching Award, Département de chimie et de biochimie, Université de Californie, Los Angeles, 1981
Prix du service de recherche des National Institutes of Health (NIH). Stagiaire prédoctoral (génétique), 1984-1985
Bourse de recherche d'études supérieures du chancelier. Université de Californie, Los Angeles, Californie, 1984
Prix du service de recherche des National Institutes of Health (NIH). Boursier postdoctoral (Sciences médicales générales), 1986-1989
Boursier du Laboratoire européen de biologie moléculaire, 1989
Boursier de l'Institut de recherche sur le cancer, 1990-1991
Lauréat CARRIÈRE de la National Science Foundation (NSF), 1995-2000
Boursier chercheur établi par l'AHA, 2000-2003
Chercheur en éducation médicale, Faculté de médecine de l'Université du Nouveau-Mexique, 2000-présent
Prix d'excellence en enseignement de la faculté en enseignement supérieur, faculté de médecine de l'Université du Nouveau-Mexique, 2002
Nominé National Science Foundation (NSF) Distinguished Teaching Scholar, 2003
Nominé Regents Professeur 2007, 2008
Récipiendaire des prix créatifs, Science and Technology Corporation. Université du Nouveau-Mexique, 2011
ASCB Pressbook Selected Abstract (l'un des neuf résumés sélectionnés parmi ~ 2000 résumés présentés à la réunion de l'American Society for Cell Biology pour une reconnaissance spéciale dans Pressbook et vidéo You Tube), 2011
Professeur invité DAAD Max-Planck Institute of Molecular Physiology (octobre), 2011
Membre élu de l'Association américaine pour l'avancement des sciences, 2012
Finaliste, Doyen, Bureau des études supérieures, Université du Nouveau-Mexique, 2012
Women in Technology Award, Conseil technologique du Nouveau-Mexique, 2012
Ambassadeur de recherche du DAAD (Echange universitaire allemand), 2013
Nominé University of New Mexico Research Award (retiré de l'examen), 2014
Récipiendaire du prix de l'innovation, STC.UNM. Université du Nouveau-Mexique, 2015
Nominé Prix de recherche de l'Université du Nouveau-Mexique, 2015
Nominé University of New Mexico Research Award (retiré de l'examen), 2016
Récipiendaire du prix de l'innovation, STC.UNM. Université du Nouveau-Mexique, 2016
Récipiendaire du prix de l'innovation, STC.UNM. Université du Nouveau-Mexique, 2017
Prix d'excellence en recherche des professeurs supérieurs pour les sciences fondamentales, prix de la recherche de l'Université du Nouveau-Mexique, 2017
Récipiendaire du prix de l'innovation, STC.UNM. Université du Nouveau-Mexique, 2018
Demi-finaliste de Science2StartUp : l'un des 60 candidats sélectionnés sur 170 au total pour le deuxième tour du pitch Venture Capitalist de mai 2019 organisé à Boston, MA, 2018
Innovation Fellow, une distinction spéciale décernée chaque année à un leader de l'innovation et de l'entrepreneuriat. STC.UNM. Université du Nouveau-Mexique, 2019
Prix d'excellence en recherche dans le cadre de la bourse d'enseignement et d'apprentissage, Prix de recherche de l'Université du Nouveau-Mexique, 2019
Lifetime Mentor Award, American Association for the Advancement of Science. Un honneur spécial pour les chercheurs qui, pendant 25 ans ou plus, ont eu un impact positif sur l'atmosphère d'un département ou d'une institution en encadrant des étudiants de communautés sous-représentées dans les domaines des STIM, telles que les femmes, les hommes afro-américains, amérindiens et hispaniques, et les personnes handicapés, 2020
Récipiendaire du prix de l'innovation, STC.UNM. Université du Nouveau-Mexique, 2020
Récipiendaire US Presidential Award for Excellence in Science, Mathematics and Engineering Mentoring, 2019/2020
Prix NMAS pour contributions exceptionnelles à la science au Nouveau-Mexique, 2020
Récipiendaire du prix de l'innovation, STC.UNM. Université du Nouveau-Mexique, 2021
Genre
Femme
Langues
- Anglais
- Allemand
Cours enseignés
Ma philosophie éducative est de soutenir la diversification de la main-d'œuvre STEM, grâce à des pratiques d'éducation et de formation inclusives, individualisées et expérientielles.
Un moment charnière dans l'actionnement de mes capacités à motiver l'apprentissage et la persévérance des étudiants a été l'achèvement d'un programme d'un an de boursiers en éducation médicale (MES). J'avais une formation et une expérience pratique en tant qu'assistante d'enseignement diplômée et je savais comment reformuler des concepts difficiles et guider les étudiants dans une résolution de problèmes réussie. J'ai tiré parti de l'idée que les étudiants de premier cycle bénéficieraient d'une lecture guidée de la littérature scientifique et de discussions en groupes de pairs ; mis en œuvre grâce à un prix de chercheur en début de carrière de la National Science Foundation. Cependant, c'est grâce au MES que j'ai appris pour la première fois les principes pédagogiques qui motivent l'apprentissage des adultes. Avec ma nouvelle boîte à outils, j'ai commencé à lier délibérément les objectifs d'apprentissage à l'évaluation et à renforcer stratégiquement les compétences d'apprentissage tout au long de la vie en classe. J'ai systématiquement développé de nouveaux cours basés sur l'investigation, mis en œuvre des réformes de cours et de programmes d'études supérieures et élaboré des programmes de formation pour les apprenants, du secondaire au niveau postdoctoral. L'efficacité des stratégies est validée par un examen du programme universitaire, des évaluations et des examens annuels des programmes d'études institutionnels, et l'impact sur des centaines d'étudiants qui ont persisté et poursuivi une carrière réussie en science et en médecine. Le MES m'a également permis d'assumer un leadership plus mondial en tant qu'ancien doyen adjoint des études supérieures et membre élu actuel du comité directeur de l'AAMC GREAT* et directeur associé de l'éducation, de la formation et du mentorat pour le UNM Comprehensive Cancer Center.
En tant que scientifique et éducateur mature, j'ai trois objectifs : le premier est de permettre un apprentissage scientifique engagé et expérientiel, le second est de promouvoir l'apprentissage par les pairs et le renforcement des compétences professionnelles pour faire avancer les objectifs de carrière individuels, et le troisième est de viser l'excellence scientifique. . Pour atteindre le premier objectif, j'ai travaillé en collaboration pour établir des cours et des programmes de stages qui permettent aux étudiants de divers horizons de réfléchir ou de résoudre des questions scientifiques actuelles et de travailler dans un laboratoire ou un contexte communautaire pertinent. Pour atteindre le deuxième objectif, j'ai mis en place des programmes de pipeline qui engagent divers stagiaires à travers un spectre allant du lycée aux niveaux juniors du corps professoral. Engager des stagiaires en tant que mentors proches des pairs permet d'intégrer les pratiques d'enseignement et d'apprentissage des sciences entre pairs. De telles communautés de pratique servent également à honorer la diversité d'expériences et de pensées, à encourager la création de réseaux, le modelage de rôles, le développement de carrières et de compétences professionnelles. Enfin, je réalise le troisième objectif en ne perdant jamais mes racines en tant que scientifique praticien, ce qui nécessite une pratique fondée sur des hypothèses et des preuves qui s'appuie sur le travail d'autres chercheurs. Dans mon enseignement et ma science, j'intègre les meilleures pratiques du travail des autres et j'utilise des objectifs d'apprentissage « SMART » centrés sur l'apprenant pour guider une évaluation rigoureuse des interventions. Collectivement, l'impact de la réalisation des trois objectifs est mesuré par des présentations de stagiaires lors de réunions scientifiques, la paternité de publications et des attributions de subventions indépendantes. Comme indiqué dans mon CV, plusieurs centaines d'apprenants ont affiné leurs propres intérêts et acquis les compétences nécessaires pour persister et poursuivre des carrières productives en sciences et en médecine. Je m'efforce de maintenir des liens via des plateformes en ligne et je suis très fier des nombreux succès d'anciens stagiaires.
* Association américaine des diplômés, de la recherche, de l'éducation et de la formation des facultés de médecine. #Spécifique, mesurable, atteignable, réaliste, opportun
Recherche et bourse
Délimiter les interfaces entre le trafic membranaire et la signalisation - qui sont responsables du maintien de l'architecture et de la fonction cellulaires normales - et déterminer comment leur perturbation conduit au dysfonctionnement des organes et au cancer sont au cœur des priorités de la recherche. Nous intégrons la mesure quantitative, la biologie chimique et la biologie des systèmes pour sonder et cibler sélectivement les voies régulées par la GTPase régissant l'endocytose, la polarité cellulaire, l'adhésion et la migration. Nous avons établi les Rho GTPases comme cibles médicamenteuses de grande valeur dans le cancer de l'ovaire. Les nouveaux composés ciblés sur Rab et K-Ras GTPase ont une utilité potentielle pour les maladies neurologiques et rénales, et le cancer. En parallèle, nous avons développé des stratégies de régénération rénale en intégrant la biologie des cellules souches et l'ingénierie tissulaire.