Présentation personnelle
Avant de venir à l'UNM l'automne dernier, j'ai été directrice du programme de résidence à l'UVM pendant les 5 dernières années et directrice associée du programme pendant 7 ans auparavant. D'un point de vue administratif, j'ai supervisé le recrutement et l'avancement de nos 21 résidents en pédiatrie (7 par année). J'ai encadré et surveillé leur développement professionnel, y compris les réunions semestrielles du plan d'apprentissage individualisé et les progrès dans leurs jalons de sous-compétences. J'étais responsable de la gestion de l'ensemble du programme et de la formation pour assurer la conformité avec les réglementations ACGME RRC, et en même temps qu'il était innovant, stimulant et engageant. Enfin, j'étais responsable de notre auto-étude programmatique, qui était un processus d'accréditation itératif qui exigeait le respect de la méthodologie de la science de l'amélioration et comprenait des initiatives dans les domaines du développement du corps professoral, du bien-être et de la résilience, ainsi que de la diversité et de l'inclusion. Mon implication ici à l'UNM semble être similaire puisque j'ai été sélectionné pour être directeur de programme associé qui a débuté en janvier dernier.
Réalisations et récompenses
Au Collège de médecine de l'Université du Vermont, j'ai été mentor pour le cours de niveau fondamental sur le professionnalisme, la communication et la réflexion, et j'ai terminé ma douzième année de cet engagement avant de partir cet été. J'ai servi de conseiller en carrières en médecine pour ces étudiants en PCR (7 chaque année et 28 à tout moment au cours des quatre années de la faculté de médecine) tout au long de leur carrière à la faculté de médecine. J'ai également encadré des projets de santé publique pour des étudiants en médecine de deuxième année au cours des 6 dernières années. J'ai fait l'interface avec les étudiants en médecine de troisième et quatrième année en tant que précepteur clinique pour la rotation de l'externat pédiatrique en pédiatrie ambulatoire à la pédiatrie universitaire. L'enseignement au niveau des résidents comprenait mon rôle de directeur de rotation et de précepteur clinique pour la clinique de continuité des résidents en pédiatrie. Dans le cadre de mon engagement clinique, j'ai également supervisé et précepté les résidents en pédiatrie, en médecine familiale et en psychiatrie qui alternent dans notre site clinique. De plus, j'ai supervisé le programme de défense des enfants et de législation, qui est une rotation obligatoire pour la formation en résidence en pédiatrie. Je continue dans de nombreux rôles similaires à ceux-ci ici à l'UNM.
Recherche et bourse
J'ai été chercheur principal pour un projet multicentrique de 3 ans dans le domaine des activités professionnelles confiables et de leur lien avec les jalons des sous-compétences. Le manuscrit de ce projet de recherche a été publié dans le Journal of Graduate Medical Education en février 2020. J'ai été sélectionné pour participer à un groupe de rédaction national parrainé par l'American Board of Pediatrics (ABP) pour développer un ensemble d'activités pédiatriques confiables qui pourraient être étudié et diffusé en tant que norme nationale. Celles-ci sont publiées sur le site Web de l'ABP et font actuellement l'objet d'une recherche de validité. J'ai développé et supervisé un programme longitudinal très réussi de défense des droits des enfants et de pédiatrie communautaire qui a conduit à un certain nombre de subventions, d'affiches et de présentations de plates-formes pour résidents en pédiatrie. Enfin, je continue de co-diriger un projet autour des disparités en matière de soins de santé au Vermont, qui a reçu le soutien d'une bourse Frymoyer. Les résultats de ce projet comprennent un manuscrit de recherche qualitative phénoménologique participative sur la justice sociale et un documentaire qui sera utilisé en combinaison avec un module d'apprentissage pour enseigner aux travailleurs de la santé les disparités dans les soins aux populations de minorités raciales et ethniques.